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双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)科粤版九年级化学《溶液的酸碱性》--第1页
科粤版九年级化学《8.1溶液的酸碱性》作业设计
姓名学校
学段初中学科化学联系电话
教材版本科粤版九年级化学
所在章节第八章常见的酸、碱、盐第一节溶液的酸碱性
作业类型课时作业
作业功能课后复习
设计理念为落实中央“双减”政策和教育部“五项管理”要求,切实提高作业
质量,布置作业时必须要坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原
则。每一次作业都要精心设计,要为学生设计新颖有趣的作业,以激起学
生完成的激情;设计探索性作业,激发学生的探索欲;设计与生活实际相
联系的作业,提高学生应用能力。设计作业时还考要虑学生的能力,设计
层次的作业,照顾全体学生。高质量的作业设计能让学生及时有效的
巩固所学知识,培养学习兴趣,树立学习自信心、养成良好的学习习惯,
并形成有效的学习策略,从而真正的提高教学质量和减轻学生负担。
学情分析本节课是在学生学习了溶液的相关知识之后,知道溶液的某些性质的
基础上展开的。而溶液的酸碱性也是溶液的特性之一。对此学生并不陌生,
在之前的教学以涉及过,如二氧化碳的水溶液能使石蕊溶液变红,氨水能
使酚酞试液变红。学生已具有相应的知识片段,但没有深入系统的进行学
习,如能很好的利用这些知识片段,将会是本节课成功的一个关键。
1、必备知识:
(1)认识溶液的酸碱性,学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性;
(2)初步了解pH和溶液酸碱性的关系,学习PH试纸的使用。
2、关键能力:
(1)学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性,能通过实验现象,对某
些生活中的问题初步做出正确的科学判断;
(2)通过酸碱指示剂及pH试纸的使用,了解酸碱性对生命活动及化学
研究和生产中的重要作用,增强对化学学习的情感,树立用化学方法保护
人体健康和防治污染的意识。
作业目标3、学科素养:
(1)宏观辨识与微观探析——能从层次认识酸性与碱性物质的多
样性,并对物质进行分类;能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、
结构、性质和变化。从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题;
(2)科学探究与创新意识——作业中由紫甘蓝遇食醋发生颜色变化引
发学生探究,使学生认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的
科学实践活动;能发现和提出有探究价值的问题;能从问题和假设出发,
双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)科粤版九年级化学《溶液的酸碱性》--第1页
双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)科粤版九年级化学《溶液的酸碱性》--第2页
确定探究目的,设计探究方案,进行实验探究;在探究中学会合作,面对
“异常”现象敢于提出自己的见解;
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