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一年级数学说课稿北师大版

关于一年级数学说课稿北师大版三篇

作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高

教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为

大家整理的一年级数学说课稿北师大版4篇，欢迎大家分享。

一年级数学说课稿北师大版篇1

一、说教材

本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一

单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5

的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、

思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以

表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的

意义（表示什么物体也没有），再认识、理解0的其他含义，最后书

写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新

生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐

学、爱学。

二、说学前分析

对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示

起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独

安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一

个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。

三、说教学目标

知识目标：

1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，

会读写0．能力目标：

2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想

象力。

4、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。

情感目标：

在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生

活的联系。引导学生做事要认真的态度。

教学重点：

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

教学难点：

理解0的三种含义

四、说教法，说学法

为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课

的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让

学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓

厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易

疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感

兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很

自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、引入多媒体教学，

设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。

3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

为了更好的`突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温

度计等实物引导学生

动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起

从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问

题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思

维方法和途径。

学法可归纳为

（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

（二）举例说明法：学生说出生活中用0的例子，理解0的含义，

体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。

（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学

生通过观察来直观感知0表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。

（四）活动练习法：把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，

激发学生乐学的欲望。

五、说教学过程

一、创设情景，激趣导入。（播放数字歌）

（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁

钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学习兴趣。

今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的

情况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？

（出示主题图）．

（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学

生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联系学生的儿童心理特点，

通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感