浅议“双减”背景下初中道德与法治作业设计.pdf

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浅议“双减”背景下初中道德与法治作业设计

作业是培养学生自主能力的重要手段,而不能仅仅窄化为知识技

能的巩固。因此,教师如何设计与实施体现道德与法治学科核心素养

导向的作业,不仅是道德与法治新课标(以下简称新课标)颁布后的

重点所在,而且是落实“双减”政策的关键所在。笔者依据新课标中

关于作业的指导精神,设计了基础巩固类作业、议题类作业、探究实

践类作业三种作业类型,既面向全体学生的基础性作业,也充分考虑

不同层次学生的学习现状,设计不同梯度、不同功能的层级作业,满

足学生个性需求。

基础巩固类作业是必做作业。立足基础以巩固当天学习的基本知

识、基本技能为主。这并不意味着是传统的课时家庭作业,而是基于

大单元作业整体设计与实施设计思路,以单元为单位,以核心素养为

主轴,构建大观念的知识结构体系,避免以课时为单位的零散、孤立、

割裂等问题,更加有助于知识的结构化,问题解决的综合化。

学校道德与法治教研组应建立作业设计校本教研机制,围绕教学

和学生发展实际,精准设计和确定基础巩固类作业内容,内容设定指

向学科核心素养目标,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚

性作业。严控基础巩固类作业的总量和时长,在作业安排层面落实减

负、增效、提质。如在学习八年级下册的法治专册时,许多教师都面

临着知识点多且难以理解运用,而反复大量的背诵和题海战术已经不

能适应新中考了。从众多的知识点中确定最核心的知识,构建法治专

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册的知识框架就是基础类作业设计的重点,创设具体的鲜活的情境,

让学生结合核心知识主动分析和处理情境中材料内容的过程中感受

核心知识与社会生活以及国家发展的融合,学以致用,提升学生的理

解能力和知识运用能力。

七年级下册关于青春期生理和心理变化的知识点,可设计更有趣

的题目。例如,校报向广大师生征集“知识园地”标题,请你根据内

容,为两幅图片(图略)各写1个标题。答案并不唯一,只要围绕“生

理”“心理”展开,符合标题特点即可。

如八年级下册第一单元坚持宪法至上第二课保障宪法实施第二框

加强宪法监督中学习宪法这个知识点时,可以结合“宪法宣传周”活

动设计题目。例如你所在的班级推荐你举行一个“宪法知识讲座”,

你准备的讲座提纲是怎样的?这个其实也是在梳理宪法相关的知识

点,学生可以从宪法的地位、效力、宪法与普通法律的关系、宪法的

制定和修改程序比普通法律更为严格、宪法规定的内容等方面回答,

角度多元化,言之有理即可。

还可以结合社会热点问题,训练学生提取材料关键词和知识点的

能力。如2022年4月8日,为了“表彰先进,树立奥运榜样”,国

家决定授予苏翊鸣等147名同志、追授邓小岚同志“北京冬奥会、冬

残奥会突出贡献个人”称号。邓小岚是名单中唯一被方框特别标注的

姓名。邓小岚,毕业于清华大学化工系,退休前在北京市公安系统工

作。2004年起,已经退休的邓小岚开始在阜平县马兰村义务支教,

为村里的孩子义务教授音乐课程,为孩子们成立了马兰小乐队。2022

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年2月,马兰村44个孩子组成的“马兰花合唱团”登上了2022年北

京冬奥会开幕式和闭幕式的舞台,用希腊语唱响了《奥林匹克圣歌》。

2022年3月21日,把山里娃送上冬奥会舞台的邓小岚病逝,变成了

天空中一颗闪耀的星,永远注视着马兰村的孩子们!

就此可以设计

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