第十三课 创新思维要力求超前 教学设计 -2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

第十三课创新思维要力求超前教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《创新思维要力求超前》

2.教学年级和班级：高中三年级，政治班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第13周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》中关于创新思维的要求，通过讲解创新思维的重要性，引导学生学会如何在实际问题中运用创新思维，力求在思考问题时具有前瞻性和超前性。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用所学知识分析问题，提出创新性解决方案。

2.提高学生的创新意识，激发其勇于尝试、敢于突破的精神，培养具备前瞻性的思维方式。

3.增强学生的团队协作和沟通能力，使其在讨论、分享过程中学会倾听、尊重他人观点，形成共同进步的良好氛围。

4.培养学生的信息素养，学会收集、整理、分析相关信息，为创新思维提供有力支持。

5.引导学生关注社会热点问题，将所学知识与社会实践相结合，提高其社会责任感和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中学习了逻辑思维的基本方法，了解了如何运用概念、判断和推理等思维方式进行分析。此外，他们还对批判性思维和创新思维的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中三年级的学生具有较强的独立思考能力和求知欲，对创新思维和实际问题解决具有浓厚兴趣。他们在团队协作和表达方面有一定的能力，但学习风格各异，有的善于理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新思维的运用上遇到困难，如如何将创新思维与实际问题相结合，以及如何在团队协作中发挥自己的优势。此外，部分学生可能在面对复杂问题时，难以跳出传统思维模式，从而影响创新解决方案的提出。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维》教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与创新思维相关的案例图片、流程图表、名人名言以及创新思维方法介绍视频等多媒体资源，以便课堂上直观展示。

3.教室布置：将教室分为讨论区、展示区，便于学生进行小组讨论和成果展示。同时，提前调试好投影仪等设备，确保课堂顺利进行。

4.实践活动材料：准备白板、便签纸、绘图工具等，以便学生进行头脑风暴和思维导图的绘制，支持学生的创造性思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创新思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创新思维吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与创新思维相关的图片或视频片段，让学生初步感受创新思维的魅力。

简短介绍创新思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创新思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创新思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创新思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创新思维的特点和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解创新思维的实际应用或作用。

3.创新思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创新思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创新思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创新思维的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创新思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论创新思维的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创新思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创新思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创新思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创新思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创新思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创新思维。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于创新思维的短文或报告，结合课堂所学，探讨创新思维