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高中教师培训计划方案5篇

高中教师培训计划方案1

一、指导思想

通过校本研修,力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术能力与水平,进一步帮助

教师懂得信息技术对新课程教学的支持作用,理解教育技术应用的多样性,在真正意义上

实现信息技术与课程的有效融合.以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养的提高,改

进教师的教育教学行为,改善学生的学习环境,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极

推进和深化素质教育,促进每个学生健康全面的发展.

二、研修目标1.建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精

神的学习型、研究型教师队伍.

2.在校内形成积极参与、规范科学、扎实有效的校本研修氛围和习惯.

3.能够进行课程单元层面的教学设计,综合应用各种技术资源创设高效学习环境,运

用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学.

三、实施措施(一)第一阶段(20_年12月1日～12月20日):制定计划

温故提高教师在集中远程研修结束后,研修组长、指导教师和学员根据自己集中研修

的情况,分散学习研修内容,继续进行线上和线下的学习,反思自己的研修情况,查缺补漏,

完善主题单元设计作业,进一步熟悉课程内容,把握要点,加深理解,写出研修总结.并结

合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行性分析,规划校本研修课程.

制定计划开学前及开学初,以学校学科教师组成研修组,确定组长、技术指导、课堂

教学执教者、记录员等,细化分工,明确职责.

(二)第二阶段(20_年12月20日～20_年1月10日):实践应用

一轮研讨以学校教研组为单位,立足单元主题教学规划,以具体教学案例为载体,开展

第一轮协同研讨.对选定的单元,首先从主题层面进行中观设计,再对各个专题设计进行

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可操作的细化设计.研修形式可以采用先集中研讨,明确设计要点,再分工设计,再集中研

讨,再分别改进,再整合优化的方法.要使得每一位教师都能参与,都承担部分任务,且每

个人承担的任务基本具有同质性.根据研修组人数多少,可以每人承担一个专题,或者几

人承担一个专题,进行专题教学设计.

此阶段:研修组长、指导教师、学员协同设计.

二轮研讨在老师们完成各自分工任务后,研修组组织集中研讨,对主题单元设计和各

专题设计进行分析讨论,整合优化,提出修改意见和建议,由执笔者进行再次优化设计.一

次研讨、修改后,再次集中研讨,对设计方案进行优化,由执笔者最后形成关于主题单元

及各专题的设计方案,并根据需要收集各种课程资源,做好实施准备.

此阶段:研修组长、指导教师、学员协同设计.

课堂实施进行课堂教学实践,进一步完善教学案例.按照教学进度,根据分工,实施课

堂教学.此阶段:任课教师进行课堂教学实施.

三轮研讨对于每一节课,研修组成员都要参与听课研讨,如果缺席人数多,则可以采用

摄录课堂教学过程,课后通过观看录像的方法进行研讨.研讨时,对教学是否实现设计的

目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思.既要看到优点,分析优点

得以产生的条件.也要看到问题,问题的症结是什么,怎么突破.最后,形成反思报告.这些

反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用.如果条件具备,最好再进行一次课堂

教学实施,进一步对设计方案进行优化.

此阶段:研修组长、指导教师、学员协同研讨.如有可能,课程专家团队对典型案例进

行跟踪指导,开展观摩活

(三)第三阶段:20_年11月10日～1月底:反思总结

反思总结研修组对整个单元的设计和实施进行反思,形成关于整个主题单元设计的分

析报告.归纳整理相关过

程性和终结性材料,形成校本研修作业(资源包).资源包可以包含各种与校本研修有

关的纸质、电子及其他形式的档案,如研修计划、研修记录、课堂教学录像、教学反

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思、总结报告、各种教学资源等.每位老师都要提交校本研修成果(作品),每个研修组可

按照一定比例评选推荐本研修组的优秀教师作业(资源包).