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融合应用信息技术优化小学数学课堂教学

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郑祥勇

◆摘?要：随着信息化时代的发展，多媒体教学手段逐渐融入了小学数学课堂，使数学教学朝着信息化、多样化方向发展，弥补了传统教学模式中存在的一些不足。教师应该合理加强对信息技术的使用，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。本文主要针对信息技术应用于小学数学课堂中的一些问题，提出一些利用信息技术优化小学数学教学的策略。

◆关键词：信息技术;小学数学;融合应用

随着信息技术的不断普及发展，传统教学手段暴露出了一些弊端，信息化教學方式具有趣味性强、丰富性强的优点，在教学过程中进行合理利用能极大地提高教学效率。小学阶段的学生具有活泼好动、注意力难以集中的特点，而数学学科对于小学生来说显得过于抽象，很难引起学生的学习兴趣，教师需要注意到数学学科的这种特性，巧妙地将信息技术应用到小学数学课堂中。

一、小学数学课堂融入信息技术的现状

（一）对信息化教学的理解不够深入

教师在教学过程中，需要根据教学要求制定教学目标，在信息化时代，对于教学目标的制定需要根据时代的发展做出一定改变，当前大部分地区的学校十分提倡在教学中运用信息化手段，并且对教师进行了相应的培训，但是受到传统教育理念的深入影响，很多教师并不能有效理解信息化教学的实质与优势，也不具备相应的操作能力，导致信息技术并不能有效融入课堂教学中。

（二）教学流于形式，失去信息技术原本价值

将信息技术应用在课堂里，有利于教师根据教学内容创建教学环境，根据小学生专注力差的特征，制定出更加符合小学生学习方式的课程体系。但是当前很多小学课堂中对于信息技术的应用流于形式，教学效率不高，反而受到了限制，在教学过程中应用了错误的手段，没有充分发挥信息技术的价值。

（三）教师没有熟练掌握信息技术的操作

信息技术的发展较为迅速，信息化手段日新月异，随着信息化手段的不断更新，在为教学模式的更新带来机遇的同时，也成为了教师教学过程中的制定挑战。由于教师并没有主动学习信息技术的意识，所以很难熟练掌握多媒体的操作技术，在日常授课中，教师倾向于使用传统教学方式，来减少时间和精力投入，这就导致在需要用到多媒体技术的场合，教师的操作并不熟练，不能为学生留出足够的思考时间，限制了学生思维能力的发展，不利于提高教学质量。

二、融合应用信息技术优化小学数学课堂教学的策略

（一）树立正确教学观念

在小学课堂中引进信息技术，是提高教学效率的重要手段，同时也符合时代发展要求，因此教师必须重视起对信息技术的运用。教师树立起正确的教学观念，是通过信息技术提升教学效率的前提。为了在课堂中普及信息技术，学校领导应该加强信息化教学的重视程度，提高教学资源的利用效率，加强基础设施建设。教师应该理解信息化教学的实质，认识到对信息技术的应用本质上是为了简化简约流程，提高教学效率，培养起学生对数学学习的兴趣。例如在学习对于角的初步认识过程中，教师需要重视起信息技术的应用，在传统教学模式中，教师仅仅将图案绘制在黑板上，导致学生理解不够深刻，对此，教师不能认为采取传统教学手段已经足够让学生理解概念，而是通过多媒体手段，为学生展示更丰富的实例，提高教学效率。

（二）完善课堂教学模式

传统教学模式存在着形式单一的问题，通常是教师将知识灌输给学生，学生被动接受知识，导致这种机械化授课方式限制了学生的思维能力发展，不能有效提高学生学习的积极性。如果教师过于依赖传统教学模式，会阻碍信息化教学的推进，不利于信息技术与小学课堂相融合。教师应该积极推动教学理念由传统向信息化的转变，在学校的主导下，不断完善教学课堂的信息化手段。学校要加强对教师的信息技术培训，便于教师更加熟练地掌握多媒体技术，能够将多媒体技术与课堂有效融合。教师也需要积极主动了解信息技术的本质，才能在运用的过程中更加灵活高效，避免因为理解不够深入无法发挥信息技术的价值。

（三）丰富信息技术手段

小学教学是学生学习的初级阶段，这一阶段的教学不应该单纯围绕着考试展开，而是应该注重学生学习能力的培养和各方面综合素质的提升。因此教师对于信息技术的使用不应该仅限于投影设备的使用上，教师要不断丰富教学中的信息技术手段，除了利用多媒体手段进行授课，还可以利用信息化手段进行课后的交流。例如应用手机进行课后习题的布置，传统的课后习题通常是印刷出来的纸质试卷，模式单一且枯燥，教师可以利用手机或者电脑设计模式新颖的试题，通过更具有趣味性的形式布置给学生，提高学生进行课后练习的积极性。为了巩固课堂中学习到的知识，教师也可以通过电子设备向学生发送其他教师的教学视频，让学生从多元化的教学手段中选择最适合自己的，有助于集各家之所长，加深学生对知识的理解，同时也能培养学生自主学习的能力。在丰富信息化手段的同时，教室也应该扩大信息化教学平台，使信息化教学不止被应用在课程教