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幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的

实践研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：主题教育劳动教育

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、问题的提出

劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制

度的重要内容，具有独特的教育价值。2019年11月，中共中央、国务院

印发的《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》中指出：“劳动

教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设

者和接班人的劳动精神面貌。”“要把劳动教育纳入人才培养全过程，

贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、

体育、美育相融合”。幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域

和社会领域也明确指出“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手

的动作”，以上文件提出了劳动教育的重要性，劳动教育在教育体系中

的地位越来越受到关注。但长久以来劳动教育在家庭、社会及学校中都

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被弱化，特别是在幼儿园。由于孩子年龄小，家长包办代替、溺爱娇

宠，劳动教育在幼儿园教育中就更加边缘化，导致幼儿动手能力差，劳

动意识淡薄，对劳动者、劳动成果的认知还不明确，幼儿园的劳动教育

也缺乏系统的教育体系和科学的教育方法，教学内容零散，不能很好的

面向全体幼儿。因此，幼儿园有目的开展有意义的劳动教育非常有必

要。

我园在前期创建文明城市的活动中，长期对幼儿进行了文明习惯养

成教育和常规培养，特别是疫情期间，我园开展的线上亲子劳动小帮

手、美食小主播等亲子活动非常受孩子和家长的欢迎，让孩子对劳动产

生了浓厚的兴趣，这为我园今后开展好本课题的实施工作打下了很好的

实践基础。因此，我们选择了《幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的

实践研究》作为研究课题，旨在通过研究与实践，以幼儿园主题教育活

动为依托，让劳动教育课程融入到主题教育活动中，在尊重儿童发展规

律的基础上，结合“会玩乐学，创享童年”的办园理念，通过建构和完

善主题教育劳动课程的内容，挖掘幼儿园、家庭、社区劳动教育资源，

营造有价值的劳动环境，实施有意义的教育指导，运用有效的机制和制

度，让劳动教育课程融入到主题教育活动中，形成我园的特色劳动教育

课程体系，保障劳动课程的实施，让幼儿通过劳动获得更全面的发展。

二、课题的界定

幼儿园主题教育活动：它是目前幼儿园日常教育活动的主要形式。

它是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师

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适时适度地给予支持和引导的一种系列活动。在主题活动中，幼儿通过

自发参与、自主学习、自由表达，获得自身的发展，并积累有意义的经

验。它不仅能促进幼儿的自觉学习，又有利于开展集体教育，有助于幼

儿学习的系统性与可持续性发展，满足幼儿多方面的需要和愿望。

幼儿园劳动教育：幼儿园劳动教育是指劳动意识、劳动观念的教

育，也是品德教育的重要内容之一。它包括幼儿的劳动习惯、对劳动的

态度、对劳动者的认识及对劳动成果是否珍惜等内容。幼儿的劳动更倾

向融于生活的自我服务劳动、服务于班级的劳动体验、感受丰富多样的

劳动生活体验、学习等，旨在