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10古诗三首竹石（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10古诗三首竹石（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

《竹石》为2023-2024学年统编版语文六年级下册第十章“古诗三首”中的第二首。本节课主要教学内容包括：

1.诗歌朗读：通过多种方式的朗读，让学生感受古诗的韵律美，培养语感。

2.词语解析：解析诗中的关键词语，如“青青”、“挺拔”等，帮助学生理解诗句。

3.诗句赏析：引导学生从形象、情感、语言等方面赏析诗句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。

4.诗歌背景及作者介绍：简要介绍诗人郑燮及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

5.诗歌主题探讨：引导学生理解诗人通过竹石形象表达的坚定信念和高洁情操。

6.创作练习：借鉴《竹石》的表现手法，进行以“物喻人”的仿写练习。

7.课后作业：布置相关的诗歌阅读和赏析任务，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课以《竹石》为载体，着重培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、赏析、仿写等环节，提高学生对古代诗歌语言的感知、理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度分析、解读诗歌，培养其批判性思维和创新能力。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受古诗的意境美，学会欣赏和评价文学作品，激发其艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.情感态度与价值观：引导学生体会诗人坚定的信仰和高尚的品质，培养积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已经学习过一定数量的古诗词，掌握了基本的诗词朗读技巧、词语解析方法和诗句赏析能力。他们对古代诗歌有一定的了解，能够理解诗人的情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗具有一定的兴趣，尤其对富有意境和情感的诗歌感兴趣。在能力方面，学生的朗读、分析和表达能力逐渐提高，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过合作、探究等方式进行学习，善于从不同角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《竹石》这首诗时，学生可能对一些生僻字、词语的理解感到困难，如“咬定”、“立根”等。此外，对诗歌深层含义的挖掘和诗人情感的理解也可能成为学生的挑战。部分学生可能在诗句仿写和创作练习中，表达能力不足，需要教师给予指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文六年级下册教材，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与《竹石》相关的竹子、石头图片，诗人郑燮简介，以及诗歌意境配图，通过多媒体展示，增强学生对诗歌意境的理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区，便于学生进行小组合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的创作成果。

教学过程

课前准备：

（1）检查学生教材，确保人手一本。

（2）将教室分为若干小组，每组安排一个小组长，负责组织讨论。

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：

同学们，我们已经学习过很多古诗，感受到了古诗的魅力。今天我们要学习的是一首描写竹子和石头的诗——《竹石》。请大家翻到教材第十章“古诗三首”中的《竹石》。

2.学生齐读诗歌，初步感受诗歌的韵律美。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.请同学们自由朗读诗歌，思考以下问题：

（1）诗中描绘了竹子和石头怎样的形象？

（2）诗人通过竹石形象表达了怎样的情感？

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结：

（1）竹子青青、挺拔，石头坚韧、稳固。

（2）诗人通过竹石形象表达了坚定的信念和高洁的品质。

三、全文侧重点讲解（10分钟）

1.讲解词语：

（1）咬定：紧咬住不放松。

（2）立根：扎根。

（3）千磨万击：经历无数磨难。

（4）还坚劲：依然坚韧。

2.分析诗句：

（1）“咬定青山不放松，立根原在破岩中”：形象地描绘了竹子坚韧、顽强的生命力。

（2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：表现了诗人坚定的信念和高洁的品质。

四、课堂讨论与互动（15分钟）

1.小组讨论：

请同学们结合诗句，分析诗中竹子和石头的象征意义。

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结：

竹子象征着坚定、顽强的精神；石头象征着稳固、坚实的品质。

五、创作练习（10分钟）

1.请同学们借鉴《竹石》的表现手法，以“物喻人”进行仿写练习。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：

2.学生谈收获：

学生分享自己在课堂上的收获，如词语理解、诗句赏析、创作练习等方面。

七、课后作业