《7 校园绿化设计》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版.docx

《7校园绿化设计》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《7校园绿化设计》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版《校园绿化设计》。本章节主要引导学生了解校园绿化的意义，掌握基本的绿化设计原则和方法，培养学生热爱校园、关注生态环境的情感。

教学内容包括但不局限于以下几个方面：

1.校园绿化的意义和作用

2.绿化设计的基本原则

3.绿化设计的方法和步骤

4.校园绿化案例分析

5.学生分组讨论和展示自己的绿化设计方案

6.总结和评价

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的环保意识：通过学习校园绿化的意义和作用，使学生认识到环境保护的重要性，培养他们关注生态环境、热爱校园的情感。

2.培养学生的创新与实践能力：通过学习绿化设计的原则和方法，学生能够运用所学知识解决实际问题，分组讨论并展示自己的绿化设计方案。

3.增强学生的团队协作能力：在分组讨论和展示过程中，学生需要分工合作、沟通交流，从而培养他们的团队协作能力。

4.提升学生的自主学习能力：在课堂中，学生需要主动查阅资料、总结观点，培养自主学习的能力。

5.培养学生的人文素养：通过了解校园绿化案例，学生能够关注校园文化内涵，提升人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了环境保护、生态环境等相关知识，对校园环境有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些绿化植物，对植物的特性和作用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的环境变化比较关注，对于保护环境、美化校园等方面有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作探究的能力。在学习风格上，学生喜欢互动、实践性强的课程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园绿化的意义和作用方面，学生可能难以充分认识到环境保护与校园绿化之间的关联。在掌握绿化设计方法和步骤方面，学生可能对实际操作存在困难，如不懂得如何选择合适的植物、布局等。此外，在分组讨论和展示绿化设计方案时，学生可能面临沟通表达和团队协作的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法。通过讲授，为学生提供绿化设计的基本知识和原则；通过案例研究，使学生了解实际的校园绿化案例；通过项目导向学习，让学生亲身实践绿化设计；通过讨论，促进学生之间的互动和思考。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园绿化的理解和设计方案；同时，安排学生进行校园绿化设计实践，让学生亲身参与植物种植和布局，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、校园绿化设计实例视频等教学媒体，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和掌握绿化设计的方法和技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园绿化设计的基本概念、原则和方法的PPT和视频资料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“你觉得校园绿化对学校环境和学生有哪些积极影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读PPT，初步了解校园绿化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生随时随地学习。

-校园绿化设计案例视频：提供实际案例，帮助学生直观理解绿化设计的方法。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园绿化的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园环境的照片，引导学生关注校园绿化的重要性。

-讲解知识点：详细讲解绿化设计的原则和方法，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个校园绿化方案，并选择代表进行展示。

-解答疑问：在学生展示过程中，教师针对学生的设计方案进行点评和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对绿化设计的原则和方法进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论设计方案，选出代表进行