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我是图书管理员（一等奖创新教案）劳动三年级下册

劳动教育教学设计

一、课题：我是图书管理员

二、年级和课时：三年级、1课时

三、教学目标

（1）知识与技能:了解班级的基本空间结构以及如何整理图书角。

（2）过程与方法:通过整理图书角的方法让学生掌握整理图书角的技巧，以及美化图书角。

（3）情感态度和价值观:通过本节课对图书角相关知识的学习，培养学生动手能力，养成爱劳动、爱护公物的好习惯。

四、教学重难点

（1）重点：通过了解整理图书角的方法及作用，让学生掌握整理图书角的技巧，并在日常生活中能自己管理图书角。

（2）难点：在掌握技能的基础上培养学生的动手能力，养成爱劳动的好习惯。

五、教学过程

1.问题导入:同学们，你们知道教室有哪些部分空间吗？（设计意图：提问的方式激发学习动机，让同学们进行观察）

学生：讲台、图书角、卫生角、荣誉墙等

教师：同学们观察的非常仔细，我们的教室有很多部分组成，其中包括图书角、植物养护、卫生角等。讲台是老师上课的地方，图书角是班级放课外阅读书籍的地方，卫生角是放卫生工具的地方。

2、讲授：出示图片，引出课题，引导学生初步感知

（1）出示第一张图片没有整理的图书角，第二张图片整理的图书角，请学生进行对比，初步感知整理图书角的好处，对比不整理的坏处。

（2）整理在我们生活中是非常重要的，整理之后的环境更便于我们的生活而且让人感到快乐愉悦

3、新课讲授：图书角的作用

（1）问：有没有同学可以分享下图书角的作用

（2）答：看书的、共享书籍的

（3）总结：图书角的作用包含以下几点：激发学生阅读热情，营造书香氛围；专门收集整理保存传播文化的地方；引领全校师生一起共享书、读书；写文章找好词好句和找教科书人物故事时，方便查阅。

4、图书角如何整理

提问：大家都更喜欢第二张图片，那有没有同学告诉我第二张图片好在哪里？

学生：东西摆放的很整齐，进行了装饰更漂亮

教师：一个让人喜欢的图书角既整齐也漂亮，让我们一起来学习下整理和美化我们的图书角，每个人都是图书管理员。

5、图书整理

老师:（1）书籍归类，同一类型的书籍放在一起

(2)按照书脊纵向朝外，从高到矮的顺序摆放

(3)进行适当的美化装饰：取名、张贴贴纸

（通过提问的方式引导学生自主观察、对比思考发现图书角需要学会整理和美化，从而激发学生学习动力，培养学生自主探究、独立思考的能力）

6、实践活动：分四组派代表参与“图书管理员的活动”

步骤要求：

（1）清空书架，进行擦洗

（2）根据书籍类型进行分类（可贴上标记）

（3）分层归为整理，放些小摆件进行装饰

7、成果展示分享：分享下如何去整理图书角，过程中遇到什么问题，你是怎么解决的

六、板书：我是图书管理员、如何整理图书