10-2 归去来兮辞并序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计 (统编版).docxVIP

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10-2归去来兮辞并序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

10-2归去来兮辞并序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版),主要涉及《归去来兮词并序》这一篇文章。本节课将重点讲解课文的内容、词句的解析以及作者的情感表达。通过本节课的学习,让学生深入理解课文,领会作者的思想感情,提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《归去来兮词并序》的深入解读,培养学生准确、生动地理解和运用文本语言,提升学生的语文表达能力;通过分析作者的情感态度和价值观念,培养学生逻辑思维和批判性思维能力;通过欣赏和评价文本中的艺术特色,培养学生的审美情趣和创造力;通过了解和传承文化,增强学生的文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点:

1.课文《归去来兮词并序》的内容理解与分析。

2.文中关键词句、修辞手法和文学特色的把握。

3.作者情感态度和价值观念的解读。

难点:

1.文中古代文化知识的理解,如官职、礼仪等。

2.文本中的隐喻、象征等手法的解读。

3.将课文内容与现实生活的联系和启示。

解决办法:

1.针对课文内容理解,可以通过预习引导、课上讨论、课后作业等方式,帮助学生深入理解课文。

2.对于文中关键词句、修辞手法和文学特色,可以通过举例、分析、对比等方法,引导学生细致品味和理解。

3.关于作者情感态度和价值观念的解读,可以引导学生从文本中寻找线索,结合时代背景进行思考,培养学生的批判性思维能力。

4.对于文中古代文化知识的讲解,可以结合多媒体资料、课外阅读等,增加学生对古代文化的了解。

5.鼓励学生在课堂上积极提问,引导他们主动探索,培养他们的自主学习能力。

6.通过小组讨论、写作练习等方式,帮助学生将课文内容与现实生活相结合,从中获得启示。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)》以及相关的补充阅读材料。

2.辅助材料:收集整理与《归去来兮词并序》相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以助于直观展示和辅助教学。

3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学活动安排,提前布置教室环境,设置合适的座位排列,准备分组讨论区,以便于学生互动交流和课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《归去来兮词并序》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道《归去来兮词并序》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于《归去来兮词并序》的图片或视频片段,让学生初步感受文本的魅力或特点。

简短介绍《归去来兮词并序》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.《归去来兮词并序》基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《归去来兮词并序》的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解《归去来兮词并序》的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《归去来兮词并序》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例,让学生更好地理解《归去来兮词并序》的实际应用或作用。

3.《归去来兮词并序》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解《归去来兮词并序》的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的《归去来兮词并序》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《归去来兮词并序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《归去来兮词并序》解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论《归去来兮词并序》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《归去来兮词并序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《归去来兮词并序》的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

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