第九课时“中国古代叙事文学的价值和意义”专题研讨+教学设计+++2024—2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》+.docx

人教版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第四单元?第九课时

鉴“史”开新，知“人”立命

——“中国古代叙事文学的价值和意义”专题研讨

一、教学目标

1.通过作品比读，探究叙事文学在认识“历史”和“人性”上的重要价值。

2.通过交流研讨，赓续叙事文脉，彰显中华优秀传统文化精神的当代意义。

二、教学重难点

1.教学重点：从本单元文本出发，激活和拓展思维想象，体会叙事的巨大功能。

2.教学难点：如何通过赓续叙事传统文脉，增强历史自信和文化自信的当代力量。

三、教学方法

参证对读法、比较分析法、点拨法

四、教学课时

课时

五、学习过程

[课堂导入]

在这个单元里，我们学习了中国古代叙事名篇，并在此基础上初步认识到叙事文学发展

的渊源流变、历史叙事与文学叙事的异同。那么我们要进一步追问，为什么要叙事？叙事的

价值和意义何在？这是我们今天要集中研讨的专题。

设计意图：这是本单元的最后一课时，在精读、联读、叙事理论知识的学习之后，探究

叙事的价值和意义，为整个单元学习做有力收束，以期达成单元学习的终极目的。

[研讨学习]

探究一对“历史”的认知

1.联系《廉颇蔺相如列传》（节选）和《诸葛亮舌战群儒》，引导学生思考史书与历史演

义小说，在处理史实时有何不同。

2.出示《廉颇蔺相如列传》（节选）中的“其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二

万人。”学生交流这一处对蔺相如形象的塑造有何影响。

点拨：《廉颇蔺相如列传》（节选）中写出了完璧归赵之后，有关于赵国依然付出了惨

痛的代价一句，如果删去这一句，蔺相如光辉的形象更加夺目，没有删去，则体现了历史叙

事的尊重史实。

3.出示《鸿门宴》的宴会叙述片段，学生交流这一段是如何塑造人物形象的。

1

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王

为人不忍，若入前为寿。寿毕，请以剑舞，因击沛公於坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄

则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄

拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，

其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫

士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，

目眦尽裂。

点拨：范增暗示、项庄舞剑、项伯翼蔽刘邦、张良出营招樊哙、樊哙闯营，司马迁把这一重大历史事件，讲述成生动可感的历史场景，运用大量的人物语言营造出宴会上一触即发、兵戎相见的紧张局势，素未谋面的历史人物，鲜活而富有质感，千百年来让读者不由自主紧张人物的命运。

小结：《史记》以历史叙事还原历史，但并非是简单地还原历史，它通过历史人物群雕像，重塑生动鲜活的场景，让我们进入历史情境，在身临其境中体认上古历史。它奠定了对中华民族上古历史的认知，在源头上确立了华夏文明独特的文化身份和民族性格。

4.出示《诸葛亮舌战群儒》和《三国志?诸葛亮传》（节选）,小组交流讨论两部作品中的诸葛亮形象哪一部更深入人心，并讨论形成的原因。

点拨：小说虚构成为英雄传奇性质的叙事重构，重构诸葛亮这一集道德与智慧、内修与外能于一身的光辉形象，这是基于民族普遍文化心理的集体想象性认同。

小结：作为小说的《三国演义》对后世的影响远远超越了《三国志》，它以小说叙事形式，以其文学虚构的“历史”，改变和重塑了后世千百年来对于客观真实的三国历史的认知，以小说叙事的三国历史画卷深入人心，以“不可思议之力支配人道”。

5.基于以上学习，引导学生思考“历史”的三个维度，师生合作填写下表。

历史1

历史2

历史3

——

《廉颇蔺相如列传》（节选）

《诸葛亮舌战群儒》

客观存在的历史原貌

历史叙事

文学叙事

不可知

可知

（原生史实）

（还原历史）

（创构历史）

小结：中国历史是在史传的历史叙事（在历史的文学性中还原历史）和小说的文学叙事

（在文学的历史性中重构历史）的共同讲述中生成的，历史是叙述的历史，中国历史就是叙

述中国故事。

2

设计意图：通过两篇课文的联读，师生合作探究“历史”的三个维度，揭示叙事作品的

价值之一就是，把历史由原生态的不可知还原成史传的可知，又由史传变而为小说的创构历

史，叙事塑造了后世对历史的认知。民族历史在叙述中得以显现，确立了我们独特的民族文

化身份，读史明理，坚定历史自信，这就是叙事的认识价值。

探究二对“人”的发现

1.联系《柳毅传》《匡超人》，与前两篇选文两两分组比读。学生完成学习表单后，汇报

自己的发现。

人物

社会

生活

主要

篇目

身份

地位

环境

事件

《廉颇蔺相如列传》（节选）

《诸葛亮舌战群儒》

《柳毅传》

《匡超人》

点拨：叙事的内容发生了重要的变化