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浙美版四年级上册美术教案--第1页

教学过程

1.导入。出示一招贴画：

〔1〕说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？

〔2〕分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？〔写实加点夸张，画

面简洁明了〕

〔3〕讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用

水，引出——这是一张招贴画。

2.欣赏分析。观察讨论：招贴画还具有什么特点？

引导了解：〔1〕主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明

〔2〕创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫

画的形式来表现生活中的一些现象。

〔3〕主要特点：构图单纯、主题鲜明。

3.联系生活实际，获取创作素材。

〔1〕说说水对我们人类的重要性：浪费水的现象

〔2〕小组交流：生活中污染水的现象〔通过收集的材料利用事实和图片加以

说明缺乏水的结果〕

〔3〕教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传

发动大家节水、爱水、保护水资源。

4.展开联想，实践创作。

〔1〕欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。

〔2〕选取素材，思考如何加工处理。

〔3〕展开联想，进行创作。〔要求构思新颖、有创意〕

5.大胆宣传，展示评价。

〔1〕把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有

震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。

〔2〕由创意之星解说创作感言。

6.引申拓展，感悟升华。

组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。

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2、砖石上的雕刻

一、教学目标：

2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，试制作一件半浮雕或线刻作品。

3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺

术的兴趣。

二、教学重、难点：

重点：学会制作简单的浮雕。

难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。

三、教学课时：1课时

四、教学设计第一课时

1.欣赏评述。〔1〕课件出示放大的瓦当图片，师生交流该图片的有关信息。

〔2〕引导学生谈欣赏感受。

2.区别体验。〔1〕出示人民英雄纪念碑浮雕图片，比拟瓦当与人民英雄纪念碑浮

雕之间的区别。〔2〕教师小结：浮雕具有象征性、装饰性和纪念意义。

3.寻找体验。〔1〕师生交流生活中的浮雕作品。

〔2〕多媒体展示：硬币、玉佩、笔筒、椅子靠背、房屋装饰〔如石膏线、墙体浮

雕装饰等〕、纸浮雕等浮雕作品。

〔3〕学生谈感受。〔4〕教师小结浮雕的种类及表现形式。

材质归类：泥板、木板、竹板、玉石板、金属板、纸板；

表现的面：单面[玉佩]、双面[硬币]、组合等。

一是在泥板上画出形象，将需要的形象保存，剔去不需要的局部，使形象凸起；

二是在泥板外表从下往上层层粘上泥块，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。

〔2〕引导学生创作，并思考创作意图〔教室的墙面装饰，送给朋友的纪念品等〕。

〔3〕独立创作或小组合作。

5.成果展示。介绍自己的作品并互评，教师表扬作品有创意的同学。

6.课外拓展。有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的国内外图片文字资料，进行

深入研究。

3、墙

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一、教学目标：1.初步了解墙文化〔功能、类别和艺术特点〕，感受不同风格的墙

的艺术美。2.“墙〞。

3.从教学中，进一步加强学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在

了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。

二、教学重点、难点：

重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙〞。

难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵“墙〞。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：一、导入课题

1“墙〞字，请学生猜字。

2

3、“今天就让我们带着这些问题，走近墙，感受墙文化的独特魅力。〞揭示课

题二、自主探究，解决问题

1、观察课题“墙