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八年级下册历史期末试卷分析【十一篇】

分析是把事物或物体从整体分解成部分或属性在头脑中。尽管lt分

析作为一个正式的概念，它是近年来逐渐确立的。自亚里士多德公元

前384-322年以来，这一技术已被应用于数学、逻辑学等领域。以

下是为大家整理的关于八年级下册历史期末试卷分析的文章11篇,

欢迎品鉴！

第一篇:八年级下册历史期末试卷分析

三年级组全体数学教师

本次期末考试，我们民安小学三年级有210名学生参加考试。数

学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1％，优秀率为77.2.%。其

中三（1）班平均分为89.7，三（2）班90.4，三（3）班为88.8，

三（4）班为89.3，三（5）班为88.4，最低分学生成绩是24.5。总

体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。

今次由中山市教委命题的试题考察知识面比较全面，比较广，难

度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今

次期末考试我校的得与失。

一．计算部分。今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口

算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分

都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没

有分数和小数口算，知识面还不够全面。第二是列竖式计算，分两类，

第一类不需要验算，第二类要求验算。这两道题得分比较高，但70×53

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何272÷3这题，有小数学生出错。

二．基础知识部分。

试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。其中比较简

单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题

出错比较多。其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个

空”从家到学校600”，部分学生由于复习时做习惯填”千米”，在

做题时在此出错。第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的

周长和面积的计算。部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因

还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这

以后需要改进。

第四大题是选择题。考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法

的估算知识，闰年二月天数知识。其中第5题出错率比较高，部分学

生选择了”两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出

一小格。

三．动手操作题。

主要考察了平移的知识。第一小题基本上都得分，而第二小题还

是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多

或移少。

四．解决问题部分。

这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形

正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。

第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2

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＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2×4＝8（人）

208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没

有弄明白数与数之间的关系。

第二小题：提到了计划”一个月”，但实际图中的条件不是30

天，而是23天。部分学生条件反射，一看到”一个月”便不假思索，

给你来个30天，结果就是20×30＝600。每个班独有5到8个这样

的学生。

第三小题：题目其实就是铺地砖问题的形式转变。测验卷出现过

类似题目，复习时也三番四次强调过（我太罗唆了），所以学生印象

深刻。知道先算好一个砖面积。但有三分之一的学生还是出错，由于

题目全部属于文字，而且有三个问题，对于三年级学生来说，要完全

理解可是有点难度呀！（希望出卷的老师要注意，以后要把问题分开

来写，行不行？）所以部分中下生不管你”三七二十一”，给你来个

30×7，问他为什么这样做，曰：题目只有两个数字呀！不错，还知

道用乘法。

第四小题：做得比较好。

第五小题：统计与求平均数。统计图属于条型统计图，其中1、

3、4小题做得不错，而第2小题不少学生算出总数32后直接填写在

括号里，没有求出平均数。这里属于平时没有认真要求学生认真审清

题目。

总的来说，今次期末考试，我校三年级基本上完成任务，取得的

成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中