15女娲补天教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

15女娲补天教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《15女娲补天》是2023-2024学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕女娲补天的神话故事展开，让学生通过学习课文，了解女娲补天的故事情节，感受女娲的勇敢和智慧，以及她对人类的大爱精神。同时，通过分析课文中的关键词语和句子，提高学生的朗读和理解能力，培养他们的想象力和创造力。此外，本节课还将结合学生的实际情况，设计一些实践活动，让学生在动手动脑中感受神话故事的乐趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《15女娲补天》这篇课文，学生能够提高自己的语文阅读理解能力，掌握并运用课文中的关键词汇和句式，提升自己的语言运用能力。同时，通过分析女娲补天的故事情节，学生能够培养自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和批判性思维。此外，通过学习女娲补天的神话故事，学生能够理解并传承我国优秀的传统文化，感受女娲的勇敢和智慧，以及她对人类的大爱精神，提升自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇课文后，学生已经对神话故事有了初步的了解，能够理解神话故事的基本情节和人物形象。同时，学生已经掌握了一些基本的阅读理解技巧，如查找关键词、理解句子含义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，神话故事通常能够引起他们的兴趣，他们喜欢通过故事情节的发展来感受其中的奇幻和神秘。在学习能力方面，四年级的学生具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过课文学习自主思考和表达观点。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《15女娲补天》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构的理解难题。此外，对于神话故事中的一些象征性和隐喻性内容，学生可能难以完全理解其深层含义。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师还需激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《15女娲补天》这篇课文所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合学习的环境，如设置分组讨论区和实验操作台等，以便学生能够在不同的学习场景中进行讨论和实践活动。同时，确保教室内的设备和设施安全可靠，为学生提供一个安全的学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对女娲补天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道女娲补天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于女娲补天的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍女娲补天神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.女娲补天神话故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解女娲补天神话故事的基本概念、情节和意义。

过程：

讲解女娲补天的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍女娲补天神话故事的情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.女娲补天神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解女娲补天神话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的女娲补天神话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解女娲补天神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论女娲补天神话故事在现代社会的意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与女娲补天神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对女娲补天神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分