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人教版小学语文12册教材分析

教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六

组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古

诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材

料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学

生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21

篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年

段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓

展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”

依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选

择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定

栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设

“展示台”栏目。

教材特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这

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个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值

观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是

我们把握教学目标的依据。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，

《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，

这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材

还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美

丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小

学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、

书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。

之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；之后，人

教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。

主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了

“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、

对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习

这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太

大的落差。

“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强

化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过

渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，

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编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂

流记》和《汤姆.索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+

精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的

品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读

的方法。这与人教版初