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基于“双减”政策下数学作业合理有效设计及实践学习探讨与思考3篇--第1页
“双减背景下数学作业优化设计”培训心得体会
为了进一步落实双减政策,提升作业设计的有效性,以
作业设计促进教学方式的改革,提升学生的核心素养,2021
年10月20日下午xx市开展了基于双减背景下作业优化设
计的实践研究主题活动。这次活动请到了温州市教研员xx
老师,他给我们带来了关于作业设计和作业重构的必威体育精装版理
念。
一直以来作业设计是我们一线老师所忽略,但作业的重
要性不言而喻。作业是教师检验课堂教学质量的重要手段。
作业可以让学生回顾和巩固课堂所学的知识。但当前新课程
教育改革下,尤其双减政策背景下,教师在设计数学作业时
需要考虑的更多,在加深学生对数学理论知识理解的同时还
要注重对学生数学核心素养的培养。作业不仅仅是巩固和诊
断学生所学的知识和技能,还要反映课堂教学质量,培养学
生自主学习能力,形成未来人才需要的能力的一种载体。
当前双减政策下,作业设计的质量又一次推到了我们老
师面前。这次我们要好好抓住这个机会,让每天困扰我们的
也是关系我们教学质量的作业变得更加精简更加高效。作业
分为基础性作业和发展性作业。以单元整体为框架,针对单
位教学目标,设计课时目标。落实课时目标,设计作业。作
业的形式除了一般纸质题目外,还可以是数学阅读,重视课
本阅读,口头交流,数学游戏比如玩24点,魔方,数独等。
基于“双减”政策下数学作业合理有效设计及实践学习探讨与思考3篇--第1页
基于“双减”政策下数学作业合理有效设计及实践学习探讨与思考3篇--第2页
作业设计可以生活化。数学来源于实践,服务于实践。
在数学教材中,许多内容与社会、生活密切相关,让学生通
过观察、尝试等活动,加强社会认知,提升社会参与意识,
促进个体社会化进程。实践型的课外作业是课堂教学的初充
和延续,有助于学生实践能力的形成,培养学生的学习积极
性和创新精神,同时让学生也体会到了生活中处处有数学。
作业兼顾基础性,发展性和探究性。作业设计可以是课前前
测,也可以是课中练习,也可以是课后习题。借助作业,培
养孩子的自主学习能力。
作业设计已经是我们一线教师不得不面对的重要课题,
我们要抓住这个时机来通过它提高我们的教学之道。印象最
深的是x老师给我们分享xx老师的文章。他建议我们要研
究作业就要找研究作业中最前沿最深入的一位专家。xx老师
的文章对作业研究可谓透彻全面。她结合课程视域下作业设
计提出了六大基本策略:
一是基于课程目标整体设计作业目标;
二是作业内容与作业目标保持一致;
三是作业各关键要素具有内在结构性;
四是作业内容要求需体现纵横系统性;
五是依据学生作业结果反思完善作业设计;
六是关注个性学习的差异性作业设计。
翻阅资料还发现国内外著名专家对于作业观有四种主
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要的思想:作业即游戏活动,作业即教学巩固,作业即学习
活动,作业即评价任务。
未来社会需要怎样的人才,未来学校是怎样的?作为小
学数学教师,我们要有长远的眼光和责任思考这些关系国家
重要的课题。我们要关注作业设计,如同关注我们的教学一
样。我们不缺作业的量,我们缺少让学生发展的素养作业。
所以我们需要作业设计,让学生得到数学核心素养能力,提
高解决实际
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