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VR虚拟技术在高中信息技术教学中的应用策略分析

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冯晓娟

摘要：信息技术是人们生活与生产中不可缺少的一部分，为了让学生能够更好地适应社会生活，学校开设了信息技术这门课程。但是由于信息技术课程的特殊性，很多教师不知道怎么开展课堂教学，所以课堂教学的效果不尽如人意。在长时间的实践中发现，将VR虚拟技术运用起来可以改变当前的困境，提升学生的学习效率。因此，从趣味性、积极性、实践能力三个方面入手，阐述了VR虚拟技术在高中信息技术教学中的应用策略。

关键词：VR虚拟技术;高中信息技术;课堂教学;应用策略

VR虚拟技术最大的特点就是可以增加课堂教学的真实性，让学生切实地体验知识、感受知识，发现学习的乐趣所在，让学生积极主动地参与到教学过程中。不过运用VR虚拟技术开展课堂教学是需要一定的方法的，否则很容易适得其反。因此，下列提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。

一、借助VR虚拟技术增强课堂教学趣味性

学生对生动有趣的事物很感兴趣。虽然信息技术对学生而言并不是很陌生，但是课堂教学中教师会教授一些原理、步骤，这些对于学生而言是难懂的、抽象的。而教师将VR虚拟技术运用起来，可以为信息技术教学注入新鲜的血液，可以使课堂教学的趣味性增强[1]。

例如，在教学“信息系统与社会”的时候，教师首先要知道，如果采用灌输式教学法进行教学，然后让学生进行模仿操作，很容易出现学生学完就忘的情况，而将VR虚拟技术运用起来可以有效地解决这一问题。比如，在实际教学中，教师可以先让学生自主学习，然后将知识进行整理、归纳，在学生对知识有了一定的了解后，教师可以对知识点进行简单的补充讲解。在讲解的时候教师要注意语言的趣味性，要尽可能激发学生探究知识的兴趣。在学生产生了探究知识的欲望之后，教师就可以运用VR虚拟技术了。这样一来，学生就可以获得真实的学习体验，就可以快速地理解知识、掌握知识了。而在体验的过程中，学生会对相关问题进行深入的探讨，学生解决问题的能力可以得到有效提高。除此之外，学生可以加深对信息技术相关知识的理解、掌握，课堂教学的效率可以得到有效提高。由此可见，将VR虚拟技术运用于信息技术教学中可以增强课堂教学的趣味性，让学生快速地理解知识、掌握知识，提高课堂教学的效率。

二、借助VR虚拟技术调动学生学习积极性

课堂教学的主人是学生，只有学生参与到教学过程中了，才能获取一定的知识，学生的各项能力才能得到提高[2]。那么教师应该如何调动起学生的学习积极性呢？教师可以将VR虚拟技术运用起来。

例如，在教学“无线局域网的组建”时，教师首先要知道，学生之间是有一定的差异的，有些学生来自农村，基础知识几乎为零，还有学生认为自己的学习能力、动手实践能力有限，在学习信息技术的时候容易拖后腿，所以极不愿意参与到教学过程中。为了解决这一问题，教师可以将优带差这种方式利用起来，并通过VR虚拟技术使学生积极主动地参与到教学过程中。具体来说，教师可以根据学生的实际情况进行分组，然后将VR虚拟技术运用起来，演示无线局域网是怎么组建出来的。通过这一过程，学生可以切实地看到无线局域网的组建步骤，所以会产生组建的欲望。在演示完后，教师可以给予学生一定的时间与空间，让学生进行组建规划。在这样的课堂教学中，学生的学习积极性被有效地调动起来，课堂教学氛围也异常活跃，所以，学生可以有效地感受到学习的乐趣，积极主动地参与到教学过程中，并且进行有效的知识积累。

三、借助VR虚拟技术强化学生实践能力

信息技术是注重实践的，所以，在开展课堂教学的时候教师要对学生的实践能力进行培养。鉴于VR虚拟技术在强化学生实践能力方面有一定的优势，所以教师可以运用起来。

例如，在教学“小型信息系统的组建”的时候，教师如果只是将教材上的内容进行讲解，并不让学生进行实践，学生很有可能只是学会了纸上谈兵，能够死记硬背应付考试，真正需要组建的时候就不知道怎么辦了，更不要谈在以后的生活中树立智能化信息系统解决问题的创新意识了。为了避免这样的情况发生，教师需要将实践重视起来。具体来讲，教师可以将VR虚拟技术运用起来，直接呈现多组建智能信息系统。在演示完后，教师可以给学生一定的时间与空间，让学生按照演示的内容进行实践。由于学生的能力是有限的，所以，教师可以让学生以小组的形式进行学习。在这一过程中，学生会在小组中发表自己的看法，积极地参与讨论。这样一来，就营造出了良好的学习氛围。在学生掌握了知识后，教师可以引导组长进行分工，完成学习任务，有可能的话，还可以让学生发挥创新意识，动手去组建能在生活中解决实际问题的智能信息系统。在这样的课堂教学中，学生不仅可以与他人进行思想碰撞，更加深入地理解知识、掌握知识，还可以强化实践能力，挖掘学生的创新能力。

总而言之，在信息技术课堂教学中运用VR虚拟技术可以有效地提高课堂教