2022《谈礼貌》教学设计1.docx

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?谈礼貌?教学设计1

一、揭题

1、两生表演

〔1〕〔[1]先生A满头大汗的拍门，很大力，教室里很安静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了坐位上〕

〔[2]先生B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习工夫，真不好意思！{一脸不好意思的模样}〕

〔2〕请上坐位！

同学们，今天吴老师先感到一丝沮丧，后来，我又感到非常的开心，作为你们的老师，我感到一种成功的喜悦，为甚么吴老师会有两种截然不同的心情呢

〔生说〕

2、其实刚刚是老师成心安排的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。〔板书〕

谁来读〔生读〕

谁来猜猜这句话的意思〔生说〕

君子，是有道德有素养的人。不失色于人，不是颜色，而是脸色。老师这是甚么脸色〔发怒〕呵呵，老师能不能每天用这类脸色对人〔生：不能〕对，这就是不失色于人。

不失口于人，口是嘴巴吗不，是你说的话，那怎样的话才能不失口于人呢〔生说〕

这句话的意思就是有道德的人。。。。

3、揭题

今天我们就一同来谈谈礼貌〔板书：谈礼貌〕齐读课题。

二、学习第一节

我们把书翻到第19课，页，齐读课文第一节。

三、学习2-4节

1、过渡：用礼貌的言语和别人说话，用礼貌的态度对待别人，这是我们中华民族的优秀传统，也是社会主义小公民的根本本质。〔板书：公民〕

2、请同学们默读课文，文章讲了几个讲礼貌的故事〔生读〕

第一个故事是甚么〔生说〕

第二个故事呢

第三个故事

3、这三个故事非常的生动，下方，我们一同来做个角色体验，你;一;;一;就是某个故事中的某个人物，你可以自在地拉上你的好朋友一同来设计、一同去表演你们喜欢的故事，当然你还可以约请后面的老师们参加表演。〔生预备表演〕

4、学习第三节〔第二个故事〕

〔1〕表演的很好，文章是如何写这个故事的，谁来读一读。〔指名读〕

〔2〕这个故事告诉我们甚么道理呢〔生读〕

〔3〕对！〔板书：礼貌沟通的桥梁〕

〔4〕这里，把礼貌比做甚么呢〔桥梁〕

〔5〕对啊，礼貌就是一座理解的桥梁，他减少了人与人之间的很多矛盾。

5、学习第4节〔第三个故事〕

〔1〕下方谁来表演〔生叫：我们约请吴老师来表演，好不好〕

〔师生同演〕

〔生喊：吴老师表演的真棒！〕

〔2〕大家静下去，我们一同来读一读，领会下周总理伟大的人格和品质。〔生读〕

〔3〕告诉我们甚么道理〔生说〕

〔4〕总结：礼貌是一个人道德品质的反映〔板书：礼貌人品〕

6、学习第二节

〔1〕还有一个故事，谁来表演〔生演〕

〔2〕等一等，请问牛皋同学〔抱拳〕，小较场是甚么意思啊〔古时分军队演武练兵的地方〕谢谢啊！

〔3〕请问岳飞同学，老丈是甚么人啊〔老人家〕谢谢啊！同学们有没知道这两个词语的意思啊！

〔4〕下方请三位同学分角色读一读这一节。〔生读〕

〔5〕这个故事告诉我们甚么道理?〔生说〕

〔6〕〔板书：礼到人心暖，礼讨人嫌〕

谁来读

猜猜甚么意思〔〕

7、拓展

〔1〕看来，讲礼貌是非常重要的，那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢

随即安排，如有人讲就请1-2位同学

如无人讲，就统计！〔看来有些同学是不情愿说啊，下方我们来做个统计，遇到过不讲礼貌的人的请举手！〕

〔2〕为甚么有这么多人不讲礼貌呢下方我们来做一做啄木鸟，想一想其中的缘由！〔生说〕

〔3〕总结：我们只需从内心尊重别人，能够和别人平等相处，我们才能做出讲礼貌的行为。〔板书：尊重别人，平等相处〕

〔4〕这就是一个社会主义小公民的根本素养。〔板书：素养〕

〔5〕总结：让我们学会讲文明、懂礼貌，做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。

内容总结

〔1〕?谈礼貌?教学设计1

一、揭题

1、两生表演

〔1〕〔[1]先生A满头大汗的拍门，很大力，教室里很安静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了坐位上〕

〔[2]先生B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习工夫，真不好意思

〔2〕古人云：君子不失色于人，不失口于人

〔3〕〔4〕下方请三位同学分角色读一读这一节