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西汉建立和文景之治教学设计--第1页

西汉建立和“文景之治”教学设计

学习内容分析

知识与能力：

1指出西汉建立的时间、建立者和都城。

2指出休养生息政策的背景及主要内容。

3说出“文景之治”的主要措施及表现。

4透过历史现象认识历史朝代发展规律，思考内在的因果关系。

过程与方法：

1观看视频、研读课本和相关的史料，获取有效历史信息，学会归

纳整理的方法，做到论从史出。

学习目标描述

2在合作式学习中，鼓励学生勇于提问，乐于合作，共同探讨，交

流心得。

情感态度与价值观：

1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实，欣赏汉初统治者善于

以史为鉴的政治智慧。

2汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家

所称颂。学生从汉初统治者治理国家的成功当中体会到：成由

俭，败由奢。并认识到历代王朝初期治理的一般规律。

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度

分析

本课是人教版七年级上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之

治”》。西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济文化思

想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之

学习内容分析一。

本课简要介绍了西汉建立、休养生息政策和“文景之治”，三块

内容互为因果关系，西汉建立是实施休养生息政策的前提，“文

景之治”又是前两块的结果。汉初七十年的历史，是社会经济从

凋敝走向恢复和发展的历史，为下一课汉武帝大一统奠定了基

础。

提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

1、设计教学目标培养核心素养的出发点。

2、创设问题情境培养核心素养的切入点。

学科核心素养分析

3、倡导合作探究培养核心素养的着力点。

4、实现情感体验培养核心素养立足点。

5、构建多元评价培养核心素养的支撑点。

教学重点汉初的休养生息政策、文景之治。

教学难点休养生息政策。

学生学情分析

1、在认知能力上，七年级学生感性思维得到较快发展，但对于抽象概念不易理解透彻，例

如休养生息政策、文景之治，故而要化抽象为具体，利用直观的图片、视频和生动的故事

帮助其掌握