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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.1《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.1《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》教案

教学内容

本节课选自沪科版（2019）高中信息技术必修一第三章第一节《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》。教学内容主要包括：1.介绍洗衣机洗衣流程的基本概念，如初始化、设置参数、洗涤、漂洗、脱水等；2.分析洗衣机洗衣流程中的算法及其基本控制结构，如顺序结构、循环结构、选择结构；3.通过实例分析，让学生学会描述洗衣机洗衣流程，并了解算法在实际应用中的重要性。本节课将结合教材内容，以实用性为导向，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.掌握信息技术的基本概念，提高信息素养，能够理解并描述洗衣机洗衣流程中的算法及其基本控制结构；2.发展计算思维，通过分析洗衣机洗衣流程，学会运用顺序结构、循环结构、选择结构等基本控制结构解决实际问题；3.培养创新能力，鼓励学生思考如何优化洗衣流程算法，提高洗衣效率，激发学生对信息技术应用于日常生活的兴趣。以此，使学生形成运用信息技术解决问题的良好习惯，提升学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解洗衣机洗衣流程中的算法概念及其基本控制结构，包括顺序结构、循环结构、选择结构的运用。

-学会描述洗衣机洗衣流程，并能分析流程中的算法逻辑。

-掌握通过算法优化洗衣流程的方法，提高洗衣效率。

举例：讲解顺序结构时，以洗衣流程的初始化、洗涤、漂洗、脱水等步骤必须按顺序执行为例；强调循环结构在洗涤和漂洗过程中的重复执行，如设定洗涤次数。

2.教学难点

-理解算法中的循环结构和选择结构的实际应用，如何根据不同情况做出决策和重复执行。

-将算法逻辑转换为实际编程语言描述，理解算法在编程中的实现方式。

举例：难点在于如何让学生理解在洗涤过程中，根据衣物材质选择不同洗涤模式的选择结构；以及如何实现根据洗涤时间或次数进行循环洗涤的循环结构。教师需通过具体实例和图示，帮助学生形象化理解这些抽象概念。

教学方法与策略

1.选择以项目导向学习为主的教学方法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索洗衣机洗衣流程的算法及其控制结构。

2.设计教学活动：

-创设情境：通过展示洗衣机操作视频，让学生直观了解洗衣流程。

-分组讨论：学生分组讨论算法在洗衣流程中的应用，分析不同控制结构的实际作用。

-角色扮演：学生模拟设计一款新型洗衣机，从用户和工程师的角度探讨算法优化。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示洗衣机洗衣流程图、算法控制结构图等，帮助学生形象理解。

-使用编程软件，让学生尝试编写简单的洗衣机洗衣流程程序，加深对算法实现过程的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于洗衣机洗衣流程的预习资料，包括PPT和操作视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕洗衣流程的算法控制结构，设计问题，如“洗衣流程中哪些步骤是顺序执行的？循环结构在洗衣过程中如何体现？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习洗衣流程相关资料，初步理解算法控制结构。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触洗衣流程的算法控制结构，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示洗衣机操作视频，引出洗衣流程算法控制结构的学习。

讲解知识点：详细讲解顺序结构、循环结构、选择结构在洗衣流程中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并优化洗衣流程算法。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考算法控制结构在实际洗衣流程中的应用。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，尝试优化洗衣流程算法。

提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解算法控制结构。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。