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初中政治课堂中培养学生文化自信的策略探索

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姜林花

【摘要】作为中国特色社会主义价值观构建过程中重点强调的“四个自信”之一，文化自信是提高我国文化凝聚力，抵御文化全球化中外来文化冲击的必然要求，加强学科教学中学生文化自信的培养显得至关重要。立足初中政治课堂教学现状，对学生文化自信的培养价值与策略进行了深入探索。

【关键词】初中政治文化自信策略

在经济全球化进程快速推进的今天，文化领域也都呈现出“全球化”的发展态势。人们在享受与体验全球化带来诸多便利的同时，也使得许多外来的“快餐”文化、“腐朽”文化、“三俗”文化等严重冲击了我国传统文化，许多传统文化在当代传承中逐渐趋于灭亡，甚至一些当代年轻人伴有“崇洋文化”的心理，平时习惯过“洋节”，这使他们形成了错误的价值观和世界观。在这个特殊发展时期，促使青年人坚持对本土文化的热爱，增强他们的文化自信是当前教育的重中之重。

一、文化自信的含义

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信可以理解为一个民族或国家对自身本土文化价值的认可，是对自身文化生命力的坚定信念，并始终秉承继承与发展理念的一种内在信仰。文化自信的内涵可以从如下两个方面进行解读与理解：第一，文化自信本身是自信与文化二者有机结合形成的复合概念，其中自信是对文化传承与发展中所表现出来的精神状态。第二，文化自信更加侧重于个体文化自信，即个体始终坚定不渝地相信自己的文化，但是并不是表现为类似于迷信的方式，而是个体主观层面上对文化展现出自己的认可，尤其是在面对复杂外界文化期间，个体依旧可以从容淡然地面对并且依旧保持有文化自信之心。

二、初中政治课堂教学中学生文化自信的培养价值

随着素质教育理念的广泛普及，政治课在初中课程体系中所占的地位不断上升。通过开展政治课堂教学，可以向学生渗透正确的思想，使他们树立正确的“三观”。而文化自信的培养也是新课程下初中政治课教学的一个重要任务，主要教学价值体现在如下几个方面：第一，文化自信培养是初中思想政治课贯彻核心素养的一个重要发展目标。思想政治课本身包含着文化属性，其内在的学科质性与价值取向都指向了文化自信培育。或者说，思想政治课在新课改下的一个重要教学目标是培养学生的文化自信。第二，文化自信培养是思政课同实际社会发展进行有机结合的一个重要表现。在当前文化呈现为全球化发展态势的今天，我国传统文化在当前越来越多地受到了新时期国内新兴文化以及外来文化的冲击，这使得我国优秀的传统文化在新时代的传承与发展面临着严重的危机，这时候加强初中生的文化自信培养，使他們可以在认可我国优秀传统文化的基础上，积极学习和发展它们，从而逐步形成健全的人格。第三，文化自信培养可以帮助初中生树立正确价值观，养成理性精神，促进他们辩证思维能力发展，学会深刻把握事物的内在本质而不被表象所迷惑，从而在提升自身综合素质的基础上，勇于肩负中国民族文化的传承与发展重任。

三、初中政治课堂教学中学生文化自信的培养策略

1.丰富教学内容，满足学生学习需求

在进入初中阶段之后，学生所面临的学业压力有所增加，同时此时处于青春期，具有好玩、好动等特征，所以在面对理论性比较强的政治学科知识期间，非常容易表现为课上注意力不集中和不耐烦等情况，这会直接影响他们的听课效率，也会限制文化自信培养的效果。为了可以更好地在政治课上有效地渗透文化自信培养理念，可以从吸引学生注意力，满足他们多元化学习需求出发，注重对信息课堂教学的内容进行丰富，尽量选择一些趣味性比较强的教学内容，保证可以促使他们积极自主地参与到政治课教学氛围当中，在放松身心的同时，拓展他们的视野。

例如，在开展政治课教学期间，可以从贯彻素质教育理念入手，结合初中生个体的身心发展特征与规律，尽可能地挖掘和利用一些趣味性比较强的政治课知识，避免因为额外增加了学生不感兴趣的知识与内容而增加了他们的学习负担。在实际的教学内容与素材补充期间，可以结合教材的教学内容，抓住其中的关键信息点来选择对应的社会生活和生产实践中的事件，保证可以促使初中生对所学的政治学科知识产生强烈的求知欲和探索欲。比如，在对信息资源进行拓展期间，可以联系学生的生活实际，指导他们借助网络、报刊杂志等来获取相关的拓展资料，尤其是可以搜集和使用一些有关政治课的相关教学知识点的传统文化内容，这样可以更好地拓展他们的视野，如可以联系当前全球抗疫过程中，不同国家和制度下人们的生活情况，如我们中国在国内疫情爆发的高峰时期依旧坚持“不放弃一个人”的战疫理念，这是我国传统文化当中珍惜人民生命的具体体现。反观美国等一些西方国家，口上说自己是民主国家，但实际上却对民众不管不顾，使得国内疫情不断恶化。通过在教学的过程中添加这些素材，可以无形中增强学生的民族文化自豪感。

2.创新教学方式，激发学生学习兴趣

兴趣是决定初中生学习积极性与主观能