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高职院校儿科护理课程思政教学探讨

1.引言

1.1高职院校儿科护理课程思政教学探讨的背景

高职院校儿科护理课程作为护理专业的重要组成部分，在培养学

生儿童护理理论基础和实践技能方面起着至关重要的作用。随着我国

经济社会的发展和人口结构的变化，儿童健康问题日益受到社会的关

注，因此儿科护理专业毕业生的专业素质和思想道德素养要求也越来

越高。

在传统的儿科护理课程教学中，缺乏对学生思想道德素质的培养

和引导，容易导致学生只重视专业知识的学习，忽视了对患儿患者的

人文关怀和精神抚慰。高职院校儿科护理课程思政教学的探讨和实践

具有重要的意义。通过思政教学，可以增强学生的人文关怀意识和责

任感，提高其综合素质和职业道德水平，培养具有爱心、责任感和使

命感的优秀护理人才。.

1.2研究目的和意义

儿科护理课程思政教学是当前高职院校教育领域中的一个重要课

题。其研究的目的主要在于探讨如何将思想政治教育与儿科护理课程

相结合，提升学生的思想道德素质和专业技能，促进学生全面发展。

通过对儿科护理课程思政教学的探讨和研究，可以帮助高职院校更好

地培养具有社会责任感和爱心的儿科护理人才，为儿童的健康成长和

幸福生活提供更好的服务。

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研究的意义在于加强儿科护理教育与思想政治教育的融合，促进

学生在专业技能的同时培养爱国主义情怀、社会责任感和道德品质，

提高学生的整体素质和综合能力。通过对思政教学的深入挖掘和研究，

可以为儿科护理课程教学改革提供理论支持和实践指导，促进教育教

学质量的提升，推动高职院校儿科护理专业的健康发展。

2.正文

2.1儿科护理课程的特点和要求

一、专业性强：儿科护理课程是针对儿童病情和护理特点而设的

专业课程，要求学生掌握儿童生长发育规律、常见疾病特点和护理方

法等方面的知识。

二、细致耐心：儿科护理工作需要护士具有细致耐心的品质，因

为儿童病人通常对疼痛和不适更为敏感，需要护士细心关照和耐心安

抚。

三、创新意识：随着医疗技术的不断发展，儿科护理也需要不断

创新，探索更科学有效的护理方法，因此学生需要具备创新意识和学

习能力。

四、团队合作：儿科护理工作常常需要与医生、家属等多方合作，

学生需要具备良好的团队协作能力，共同为儿童病人提供全面护理服

务。

五、人文关怀：儿科护理是一项充满人文关怀和爱心的工作，学

生需要具备同情心、责任感和关爱精神，给予儿童病人更多的关怀和

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帮助。儿科护理课程旨在培养学生具备以上特点和要求的能力，使他

们能够胜任未来的儿科护理工作。

2.2思政教育在儿科护理课程中的重要性

思政教育在儿科护理课程中的重要性不可忽视。在儿科护理教学

中，学生需要具备专业知识和技能，同时也要具备高度的责任感和道

德情操。儿童是社会的未来和希望，他们的健康和幸福对整个社会都

至关重要。

在儿科护理课程中，思政教育可以培养学生的人文关怀意识和社

会责任感，使他们从内心深处关注儿童的身心健康，积极为儿童提供

细致入微的护理服务。思政教育还可以帮助学生建立正确的价值观和

道德观，提升他们的职业道德修养和专业素养，使其成为具有医德医

风的优秀护士。