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七年级语文上册-3《雨的四季》说课稿(部编版)含2个课时--第1页
七年级语文上册-3《雨的四季》说课稿(部编版)
第一课时
一、说教材
《雨的四季》是部编版语文教材七年级上册第一单元的一篇自读课文。它不
比朱自清的《春》那么朗朗上口,也不比老舍的《冬天》那么富有语言风格。但
实际上,本文却是可以多角度教学的范本。
它结构清晰,首尾段的抒情前后呼应并有所深入,中间段落的描写生动而不
涩难懂,是学生学习写作的范本。它立意深刻,“雨”中蕴含着丰富的情感,可
以读出多种色彩、读到生命的主题,是散文教学的范本。教材为它设计了不同角
度的旁批,有提问,也有赏析。更可以通过这些内容来指导学生读书的方法。
二、说教学目标
1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。
2.感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征进行描写的方法。
三、说教学重难点
教学重点:品味本文诗化的语言,学会联想与想象的方法。
教学难点:学会抓住景物特征进行描写的方法。
四、说学情
七年级学生初踏入中学,对生活和生命的认识有无限期许。在学习过前两篇
文章的基础上,学生能意识到通过朗读感受语言美、情感美,掌握了一定的朗读
技巧和修辞知识,但通过朗读的重音、停连感受汉语声韵之美以及体悟作者情思
的能力还有待加强。《雨的四季》作为自读课文,教学过程中要注意落实重音、
停连方法的运用,引导学生将朗读建立在理解的基础上,通过朗读体味作者抒发
的感情,进一步提升朗读能力,变朗读为美读。
五、说教法学法
配乐朗诵、师生共读、学生自读、仿读、齐读,多种朗读形式并驾齐驱
小组合作探究法、圈点勾画法
六、说教学过程
1.导入新课。
(1)从古诗词中描写“雨”的诗句导入。
(2)背诵《春》中描写“春雨”的段落。
(3)有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出欢快和谐而又美丽的旋律,
只有细心倾听的人,才了解它的深意,这就是雨。它似歌,如诗,像画;春雨柔
美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静∶各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心
灵。当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们
一起走进《雨的四季》,去领略雨的美、散文的美。
2.听朗读录音,标注段落序号,说说文章的主要内容。
3.学习字词。
七年级语文上册-3《雨的四季》说课稿(部编版)含2个课时--第1页
七年级语文上册-3《雨的四季》说课稿(部编版)含2个课时--第2页
(1)学生自由朗读课文,并勾画自己不认识的字词,借助注释、工具书,
把自己不认识或读不准的字词的拼音标注在书上,也可以小组内互相帮助解决。
本课的字词较多,这一环节要给足时间让学生充分自主学习和合作学习,教师巡
视指导。
(2)课件出示词语,学生朗读(多种形式)识记词语。教师强调容易读错
的生字∶粗犷、衣裳、莅临、咄咄逼人。
(3)写字指导∶教师范写笔画较多的词语,提示要点,学生观察并说说结
构和关键笔画。之后,学生练写。
(4)词语释义。粗犷、静谧、高邈、造访、吝啬、淅淅沥沥、咄咄逼人。
(看注释)
4.朗读课文,梳理文章的思路。
(1)指导朗读。本篇课文语言优美,如诗句一样,文中的感情是饱满、丰
富的,朗读时要情绪饱满。选自己喜欢的段落,标注重音和停连,练习朗读。
(2)指名朗读,每人读一段,其他同学划分段落层次。理清文章的思路这
一环节,可以让学生自己小
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