22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《狐假虎威》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材第三单元第十二课。教学内容围绕寓言故事《狐假虎威》展开，旨在让学生通过学习故事内容，理解寓言的寓意，认识动物形象，以及培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经接触过类似的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》等，对寓言这一文学体裁有了一定的了解。在此基础上，《狐假虎威》这一故事将帮助学生进一步巩固对寓言故事的理解，提高他们的阅读兴趣和文学素养。同时，通过本节课的学习，学生将能够将故事中的动物形象与现实生活中的人物品质相联系，培养正确的价值观。

核心素养目标

《狐假虎威》一课的核心素养目标主要包括：提高学生的文化素养，培养他们的审美情趣；强化学生的语言表达能力，提升逻辑思维与分析能力；加强道德情感教育，引导学生树立正确的价值观。通过学习本课，使学生能够深入理解寓言故事内涵，领略文学之美；在语言实践中，锻炼运用词语、句式进行表达的能力，发展逻辑思维；同时，通过故事中动物形象的分析，让学生认识到诚实、勇敢等品质的重要性，培养良好的道德观念。这些目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节的理解：学生能够复述《狐假虎威》的故事内容，把握故事的主要情节和结构。

-关键词语的掌握：学生能够正确理解并运用故事中的成语“狐假虎威”以及其他生词，如“傲慢”、“虚张声势”等。

-寓意的领悟：学生能够理解故事背后的寓意，认识到借助他人力量欺压他人的不当行为。

2.教学难点：

-词语的准确运用：学生往往在理解成语和生词的基础上，难以准确地在口语和书面表达中运用这些词语。

-寓意的深入理解：学生可能难以将寓言故事中的道理与现实生活中的情境联系起来，需要教师引导分析。

-语言表达的逻辑性：二年级学生在表达自己对故事的理解时，可能存在逻辑不清晰、表达不连贯的问题。

-例：在讨论“狐假虎威”的含义时，学生需要理解狐狸并非真的有力量，而是借助老虎的威风吓唬其他动物。这个抽象的概念对于二年级学生来说是一个难点，需要教师通过生动的例子和情境模拟来帮助学生理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教学挂图、学生用书、词语卡片。

-软件资源：教学课件、故事音频、动画视频、词语学习软件。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子白板、投影仪、教室音响系统。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、情境模拟、互动游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放《狐假虎威》的动画片段，激发学生兴趣。

-提出问题：“你们觉得故事中的狐狸和老虎谁更厉害？为什么？”

-学生回答问题，教师引导学生关注故事中“狐假虎威”的行为。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示故事的主要情节，引导学生理解故事结构。

-对重点词语“狐假虎威”、“傲慢”、“虚张声势”等进行讲解，让学生结合故事情境理解词义。

-分析故事背后的寓意，让学生认识到诚实、勇敢的重要性。

-师生互动：邀请学生分享他们对故事寓意的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：每组选择一个重点词语，讨论其在故事中的含义和作用。

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情境再现。

-课堂提问：教师提问，检查学生对故事情节、词语理解和寓意掌握的情况。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个“狐假虎威”的现实情境，让学生思考如何用正确的方式解决问题。

-学生分享自己的想法，教师给予点评和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生运用本节课学习的词语，编写一个简短的寓言故事。

-分组展示编写的故事，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师针对学生的问题进行解答，鼓励他们在课后继续思考和探究。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等经典寓言故事，帮助学生进一步理解寓言文学的特点和寓意。

-视听材料：提供《狐假虎威》故事的音频、视频资源，让学生在课后反复听读，加深对故事的理解和记忆。

-词语卡片：制作包含本节课所学成语和生词的卡片，方便学生随时查阅和复习。

-寓言故事集：推荐学生阅读寓言故事集，了解更