2-2 编辑旅行计划——学用文本编辑（教案）.docxVIP

3-2-2《编辑旅行计划》教案

项目内容

项目课时

项目具体内容

编辑旅行计划——学用文本编辑

建议4-6课时

3-2-1有哪些信誉好的足球投注网站旅行信息，感知信息有哪些信誉好的足球投注网站的操作方法

3-2-2编辑旅行计划，掌握文本编排技巧

3-2-3制作旅行预算表，感受表格高效优化行程的特点

3-2-4创设专属文件夹，收集整理旅行相关的信息资料

3-2-5成果回顾与优化，见证整体旅行方案的可行性

本节课在项目中的作用

本课是“旅行计划”项目中的重点内容，在这一课中，学生既要对第一课《有哪些信誉好的足球投注网站旅行信息》的成果进行提炼，以文档形式体现出来，又是学生对信息录入、信息加工进行系统学习并初次实践，更为后继学习制作表格、幻灯片等应用软件的使用奠定基础，是激发学生探究信息科技、培养学生知识迁移能力、提升学生信息素养重要课程。

本节课的项目成果

初步形成“旅行计划”的文档；

情境问题

已经具备的经验和技能

待学习的必要技能

为了确保旅行顺利愉快，我们不仅要提前掌握旅行信息，规划行程，最好形成旅行计划的书面材料，方便途中查阅。

具有一定输入文字的经验；

以往学习经验中能够感受排版会使文章有所不同；

学生对“艺术字”增进效果有所体验；

阅读经验中有对“封面”“页面”的认知。

懂得文字是呈现信息的重要形式，能够利用数字设备对与旅行计划有关的“文字”信息录入整理在《旅行计划》中，以方便使用与分享；

在编辑旅行计划中学习对文本进行“字体”和“段落”的设置，以掌握信息处理的方法；

能够借助“艺术字”为旅行计划的标题增强视觉效果；

通过添加“封面”和对页面的设置使旅行计划更加美观和具有说服力；

能够将编辑好的旅行进行保存，形成属于自己的数字作品；

教学目标

1.懂得文字是呈现信息的重要形式，能够有意识地使用数字设备处理文本信息，并将收集到的旅行信息整理录入至《旅行计划》，形成简单的数字作品；

2.在加工整理文本信息时的过程中掌握对“字”与“段”的编辑排版方法，提升信息加工与处理能力，为项目实施提供技术保障；

3.能够用“艺术字”增添标题的效果，以实现突出项目主题，提升信息的影响力；

4.能够为《旅行计划》添加封面和页面效果，使项目成果更为美观，便于交流与分享；

5.能够对项目成果《旅行计划》进行保存，并将所形成的数字作品进行展示、交流,感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。

评价标准

知识与技能：

能够完成项目实施的具体工作，将收集到的旅行信息提取与输入，形成《旅行计划》的文本材料；

对项目的重点内容《旅行计划》的文本材料，能够进行文本编辑与排版，使其结构层次分明，重点内容一目了然；

能够以设置“艺术字”等字体效果增加《旅行计划》的标题视频效果，提升项目成果的品质；

能够为《旅行计划》添加封面和设置页面背景，使项目成果更为美观；5.能够保存项目成果《旅行计划》。

学科研究：

具备实验探究精神，能够在学习与制作过程掌握文本信息的加工的方法，感受信息加工操作的便捷与高效；

能够感受工具栏与快捷菜单在在文本编程与排版中殊途同归，并举一反三，灵活处理信息加工的过程。

动手操作：

能够以多种方式在计算机中输入文本信息，并对其进行保存；

在编辑《旅行计划》中学会对文本信息的字体、段落的设置；

能够借助为《旅行计划》添加封面与页面背景的过程中，提升审美能力，感受利用计算机进行信息加工的便捷；

能够对已经编辑好的文本进行保存；

交流与分享：

能够在文本输入、编辑与排版的操作中与伙伴交流自己的创意、操作方法，并能够借鉴与听取别人的建议；

能够对别人的作品予以肯定，并提出诚恳的建议；

在听取同学分享时对能够启迪自己的部分能够表示肯定与感谢，对于不同意见的部分能够真诚表达自己的看法。

驱动问题

（探究实验）

为了旅行顺利而愉快，我们会做许多准备，收集到许多信息，如何让这些信息以最简洁、清晰明了的方式表现出来，便于旅途中查阅？

在拟定旅行计划过程中，首先要将重要信息进行输入，用什么方法完成信息输入？

旅行计划中的信息怎样排版使期条目清楚、重点突出，便于查询？

如何修饰会使旅行计划赏心悦目、引人关注？

“保存”功能的意义是什么，如何完成“保存”操作？

学习脚手架

考虑的问题：

面对收集到的许多信息，如何整理使其凝练、简洁，方便高效阅读？

拟定旅行计划，信息输入是重要的操作步骤，在不同的计算机设备中，你用什么方法完成；

如何让旅行计划的文本内容结构层次分明，重点突出明了？

如何实现美化旅行计划，增强文稿的可视性？

信息加工的成果，需要保存。

教学设计过程

项目体验（3分钟）

老师：通过上一节课信息收集，同学们对假期旅行做了规划，现在请问，谁能以最快速度，说出旅行第二天全天的旅行行程安排？

学生：（能说出一二，但不完整）

老师：出示样例，在旅行过程中，我们不可能参观完一个旅行景点，现场再核对