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七年级下册语文第一单元大单元教学设计--第1页
品“奇”人,写“奇”人
七下语文第一单元大单元教学设计
【单元主题】
品“奇”人,写“奇”人
【单元目标】
1、从单元阅读的角度梳理人物故事,了解每篇文章历史背景,对篇章人物精神
作出正确的理解和评价。
2、通过小组合作的形式,围绕“古今多少奇丈夫”这一“奇”字,从作者、历史背
景、人物精神、写作手法、语言风格等角度,品味篇章之“奇”。
3、在单元每篇篇章精读基础之上,对篇章人物精神及写法进行研读总结,由会
读到会写,由品“奇”文到写“奇”人。
4、在阅读、观察和写作中,学习人物优秀品质,在思想、言行上向所读、所写
的优秀人物靠拢,获得精神成长。
【单元核心任务】
1、分类归纳本单元课文“奇”在何处。
2、发现当今背景下的“奇”人,选择典型事件,运用本单元所学写法,写一篇符
合本单元主题的文章。(除诗歌外文体不限,不少于500字)
【设计说明】
本单元课文以写人记事为主,所出现的名人都是在中国历史上有声望、有贡
献的杰出人物/“奇”人。从这些人的身上,我们可以看到他们的家国情怀,看到
他们的奉献精神,也能看到他们的文人气节。在教授本单元时,我们要引导学生
了解这些历史上的“奇”人身上的历史责任感、个人的使命感,同时将这种责任感
与当今的时代背景融合,以培养学生的家国意识和责任担当。
从单元主题教学的角度来说,我们要学会横向联系,既要找到几篇课文中人
物的共性,也要找到他们各自的特性。因此,单元设计以课文为样例,先通过对
单篇课文的分析理解各个人物精神及文章写法,再分组总结“奇”文要素并汇报,
最后结合当今时代背景,选择你心中的“奇”人,尝试运用本单元所学,创作一篇
符合单元主题的“奇”文。
【教学实施】
第一课段读邓稼先形象,探人物精神
一
教学目标
七年级下册语文第一单元大单元教学设计--第1页
七年级下册语文第一单元大单元教学设计--第2页
1、理清文章思路,整体感知文章内容。
2、把握人物的性格特征,体会其精神品质,理解邓稼先的成就和襟怀。
3、品析课文关键语段,品味含义深刻的语句,体会作者的思想情感。
二
教学课时
2课时
三
学习资料
1、课文材料
杨振宁《邓稼先》
2、拓展材料
原子弹氢弹爆炸视频资料
四
完成任务
1、重拟小标题,概括每节主要内容。
2、分析文本,奇在何处。
3、精读第五部分,寻找本文奇特写法。
七年级下册语文第一单元大单元教学设计--第2页
七年级下册语文第一单元大单元教学设计--第3页
五
学习评价
小组合作,搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位,由小
组推选一名代表向全班同学介绍。
第二课段读闻一多,品风骨
一
教学目标
1、梳理行文思路,体会本文严谨的结构和精当的选材。
2、揣摩品味精彩词句,把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多先生言行合一的品格,做一个品德高尚的人。
二
教学课时
2课时
三
国际载人航天日
臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》、闻一多《最后一次演讲》
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