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高中政治项目式教学案例

高中政治案例篇一一:高中政治教学案例

高中政治导学案例一-《处理民族关系的原则》高中政治导学案例

(一)导入(2分钟)

教材分析

本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一

目:雪域高原的历史性跨越，第二目:我国处理民族关系的基本原则，第三目:

巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感

态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》

通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度,

本课时内容《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区

域自治制度的前提,学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一-

基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中

学情分析

这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有

着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是

政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还

比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难

解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽

可能做到从学生的生活经验出发,联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课

堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。

(二)自学与讨论结合(15分钟)

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教学目标

(一)知识目标

1、识记我国是统--的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

(二)能力目标

1、我国解决的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历

史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不

同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力

(三)情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

(三)议(6分钟)

小组充分讨论

教学重点和难点

处理民族关系的基本原则及相互关系。

(四)讲(10分钟)

(一)学习检查、总结疑惑

检查学生的预习情况，对学生存在的问题进行归类总结,增强教学的针对性。

展示目标

(二)精讲点拨。

1、我国民族概况和新型民族关系的建立(板书)

新中国成立后,铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、

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互助的社会主义新型民族关系。

2、处理民族关系的原则。(板书)

(1)处理民族关系的原则(板书)

第一、民族平等含义、地位

第二、民族团结含义、重要性

第三、各民族共同繁荣原因、作用

(2)三大原则之间的关系(板书)

深入分析:民族不平等→民族不团结→-民族冲突→战争→社会动荡国家分

裂

→经济社会停滞甚至衰退。三项原则互相联系、不可分割。民族平等是实现

民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共