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行业调研报告--第1页
行业调研报告7篇
2022行业调研报告模板篇1
一、调查目的
进行小学生自主阅读能力问卷调查,是培养小学生自主阅读能力的需
要,是语文教学的需要,是了解课题研究过程中学生学习现状的需要,
也是为小课题“小学低段学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手
资料,了解他们的学习、阅读状况的,熟悉他们这个年龄段的心理需
求,清楚他们实验研究前后的变化,以便更好地进行引导、总结,为
今后教学做好工作。
二、调查说明
1、调查对象:根据以上原因,我们认真地设计问卷调查内容,由于
一年级学生识字和理解文题能力有限,此项调查对象不包括一年级学
生。我随机二年级两个班随机发放问卷各20份,收回问卷20份。
2、调查形式:以调查问卷的形式为主,以课堂观察为辅,两个班独
立发放、收回、统计,比对,分析。
3、内容简介:本次调查共设计小题目20个,包括阅读兴趣和习惯、
自主阅读能力两个方面的内容。试图通过这次问卷调查,了解实验班
和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异,摸清学生的自主阅读
能力,了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题,以及学生的需
求和希望得到的帮助。
三、调查结果
1、阅读态度:
行业调研报告--第1页
行业调研报告--第2页
两个班均表现出较高的阅读兴趣。当问及“对阅读的态度时”90%表示
“很喜欢”,“不喜欢”和“无所谓”各占5%。而第二项调查“你在什么情
况下会读书”,一班65%表示“自己有兴趣时”,二班为50%,而余下
的50%中一半是“父母要求”和“什么情况下也不读书”。从中可以真实
地了解到低段学生阅读的一种现象,即“呼声大,行动小;有表态,
没动态”。
2、阅读时间:
无论哪个班,学生的阅读自觉性,或者说阅读定时的习惯都为40%左
右,35%的学生都是在“父母和老师提出的要求”下读书,30%不固定,
喜欢“闲时”读书。学生阅读时间不足半个小时的为25%左右,可以说
校内阅读有很好的保证,而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比
例(40%)是另一个班的2倍,呈现出阅读效率高的特点。
3、阅读方法:
实验班中80%的学生喜欢自己读书,而仅有20%需要老师的带领阅读,
而非实验班,喜欢在老师的带领下阅读比例为40%,整体的自主性较
低。而读书方式的调查可以看到低段学生多喜欢出声读,为60%,40%
也已经逐步掌握默读的方法并应用。
4、书目选择:
非实验班在书目选择上多集中于“科普类”“故事类”和“其他”,呈现各
30%的比例,同时也没有一名学生选择“绘本”阅读;而实验班则主要
集中于“科普类”“故事类”和“绘本”,绘本普及率为40%。而在买书的
选择权上,“自己买”的比率也要高于“家长送”。实验班对于家长和老
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师推荐的书表示100%的喜欢,而另一班则有20%表示不喜欢。
5、阅读习惯:
关于阅读作摘抄笔记一项,实验班50%的学生都能做到经常性,而非
实验班却有50%的学生从来不做。对于精彩的品读都能表示通过“多
读几遍”去体会。对于不懂得问题,多喜欢向父母寻求帮助,也有半
数能通过自主查阅资料解决。
6、阅读能力:
首先质疑能力方面,实验班的自主性与质疑度要高于非实验班,为
85%比65%。与他人的交流分享比例也达到了了90%,高出20%,喜
欢交换图书,交流思想。
7、阅读认知:
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