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综合实践教学总结四篇

综合实践教学总结篇1

本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做

人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识模块，使

学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创造的人格

发展。

一、结合学科实际，开展多元化综合实践活动

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改

革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生

的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。学生关注社会、

关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面

培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生

终身发展的要求。在此基础上，本年级把综合实践活动课程与各

门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了

文化课质量提高的坚实基础。在四年级中开展研究性学习小课题

活动，每位综合实践学科老师带一组学生，指导学生开展研究性

学习课题，采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与

班级相结合等多种形式开展带有学科特色的研究性学习活动。进

一步加强的活动的过程性管理，转变了教师的教学观念，促进了

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活动的有效开展。丰富了评价方式，积极合理地落实开展综合实

践活动课程责任人和活动时间的安排，努力探索对综合实践活动

过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评

价。

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，开展雏鹰假日

直通车活动本年级开展假日直通车活动，将研究性学习与社会实

践相结合，要求学生走出校园，走向社会，拓宽视野，去关心社

会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成

为学生课余生活的有益补充，开辟出有我校自己特色的社会实践

的新途径。在活动中体验假日的精彩，感受生活的美好；在活动

中培养学生的互助协作精神、社会实践能力。

三、重视活动的开展，培养学生动手动脑动口的创新能力综

合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间

用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实

践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、

独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。在全校开

设了计算机课和科学实验课等综合实践课程。利用科学实验室、

场地、时间，使学生动手机会得以落实。鼓励学生根据自己的兴

趣、爱好，开展科技小制作、小发明评比活动，健全学生个性，

发展学生特长。为了让全校师生更好地了解、欣赏学生的优秀作

品，进一步激发学生的创造热情，体验创作成功的愉悦，学校通

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过雏鹰电视台直播展示部分优秀作品，获奖小作者从作品名称、

设计思路、制作材料及功能等方面向大家介绍了自己的作品。学

生利用电脑制作的三、采用各种形式展示成果。

在活动总结阶段，引导学生将自己的研究成果、学习收获进

行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方

式的表达、与交流。

1、作品展示型。学生通过实践，必然会产生许多作品：小

制作、小发明；金点子、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在

活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展

示交流，组织大家对作品进行评点、改进。

2、学生成长袋。学生成长袋能够详细记录学生成长的轨迹。

我们提倡教师指导学生建立成长袋，完整保存学生在研究过程中

的各项资料、各种成果。