2-5的分与合（拓展）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

2-5的分与合（拓展）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《2-5的分与合（拓展）》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第6周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.巩固2-5的数的分解与组合，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索数的分与合规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.结合苏教版教材，将数的分与合与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，能理解并运用2-5的数的分与合，增强对数字关系的理解和运用。

2.培养学生逻辑思维与推理能力，通过探索数的分与合规律，提升问题解决能力。

3.增强学生数学交流与合作能力，能在小组活动中有效表达自己的思考，倾听他人意见。

4.激发学生数学学习兴趣，形成积极主动的学习态度，为后续数学学习奠定基础。

学情分析

一年级学生在数概念的形成过程中，已初步掌握了2-5的数的认识，具备一定的数感和基础运算能力。在知识层面，学生对数的分与合有初步的了解，但对其规律和拓展应用尚需进一步巩固与提高。能力上，学生的观察、分析、动手操作能力正处于发展阶段，对于通过操作教具探索数学规律具有一定的兴趣和积极性。素质方面，学生团队合作意识逐渐增强，但在数学表达和逻辑推理方面存在个体差异。

此外，学生在行为习惯上，对新奇事物充满好奇，注意力容易分散，这对课程学习有一定影响。因此，教学中需结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学习兴趣，引导学生积极参与，以提高课堂学习效果。同时，关注学生个体差异，给予不同程度的学生针对性指导，促进全体学生数学素养的提升。

教学资源

1.硬件资源：数字教具、分合操作卡片、磁性小白板、计时器。

2.软件资源：苏教版一年级上册数学教材、教学PPT、分合规律动画演示。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、多媒体教学设备、教学音频播放器。

5.教学手段：小组合作、游戏互动、情境教学、启发引导、即时反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于2-5的分与合的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数的分与合，设计问题如“你能找出2的所有分与合的方式吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，尝试理解数的分与合的概念。

-思考预习问题：独立思考预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触数的分与合，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自学能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的分水果的故事，引出数的分与合的概念。

-讲解知识点：详细讲解2-5的分与合的规律，用教具和PPT辅助说明。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生分组操作教具，体验数的分与合。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极参与，实际操作教具，体验数的分与合。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解数的分与合。

-实践活动法：通过操作教具，让学生在实践中掌握数的分与合技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对数的分与合的理解，突破本节课的重点和难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的数的分与合练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些含有数的分与合元素的数学游戏或故事，供学生选择学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固数的分与合知识。

-拓展学习：选择教师提供的拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作