Unit 4 Sharing Workbook 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit4SharingWorkbook教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册的Unit4Sharing。本单元的主题是共享，围绕共享的概念、共享的好处以及共享在不同场景中的应用展开。主要内容包括：

1.词汇学习：本单元introducenewwordsandexpressionsrelatedtosharing,suchasshare,collaborate,contribute,benefit,etc.

2.语法点：本单元主要介绍现在分词作状语的用法，引导学生学会用现在分词短语表示时间、原因、条件等。

3.阅读理解：本单元包含两篇阅读文章，分别是ThePowerofSharing和SharingMakestheWorldMoreBeautiful.Thesearticlespresentdifferentperspectivesonsharinganditsimportanceinourlives.

4.写作任务：学生需要写一篇关于共享的短文，可以是分享自己的经历，或者讨论共享在某个特定场景中的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用与共享相关的词汇和表达，以及熟练运用现在分词短语作为状语。

2.文化意识：通过阅读关于共享的文章，学生能够了解不同文化背景下对共享的看法，认识到共享在不同文化中的重要性。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论据，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会如何利用多种学习资源进行自主学习，提高他们的学习效率和策略运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常见的语法结构。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用一些基本的日常英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语学习内容更感兴趣，希望能够将所学知识应用到实际生活中。学生在语言表达能力方面相对较强，但部分学生在阅读理解和写作方面可能存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

-掌握现在分词短语作为状语的用法，需要在具体语境中进行实践和应用。

-阅读理解部分，学生可能需要提高快速获取信息、分析和归纳的能力。

-在写作任务中，学生需要能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来，这可能对部分学生来说有一定难度。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第四册的电子版教材；

3.信息化资源：与共享主题相关的英文文章、视频资料；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Sharing的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Sharing的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Sharing课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Uni