第一单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计.docx

第一单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元教学初探——语文乐园》

2.教学年级和班级：一年级语文上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新教材一年级语文上册第一单元的内容，以趣味故事、童谣和诗歌等形式，引导学生初识语文乐园。通过学习汉字、词语、句子，培养学生的学习兴趣，激发想象力，提高表达和沟通能力。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，旨在为学生的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元，使学生能够掌握基本的汉字、词语和句子，形成良好的语言表达习惯，提高口语交流和书写能力。

2.思维发展与提升：培养学生对语文知识的探究兴趣，激发想象力，发展创新思维，学会运用语文知识进行思考和解决问题。

3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养对多元文化的尊重和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏和感悟语文之美，激发学生对文学艺术的兴趣，培养审美情趣，提高创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.汉字认读与书写：本单元的汉字、词语认读和书写是教学重点。

2.句子理解和运用：学会运用所学句子进行简单表达。

难点：

1.汉字笔顺和结构：学生易混淆笔顺，对汉字结构掌握不足。

2.句子构建：学生难以将所学词语灵活运用于句子中。

解决办法：

1.利用生动有趣的教学方法，如动画、游戏等，帮助学生记忆汉字笔顺和结构。

2.采用分组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中练习句子构建，提高运用能力。

3.加强课堂互动，鼓励学生大胆开口表达，及时纠正发音和书写错误，提高认读和书写能力。

4.定期组织汉字书写比赛和口语表达展示，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学资源

1.硬件资源：电子白板、投影仪、教学挂图、汉字卡片、书写练习本。

2.软件资源：语文学习软件、多媒体教学课件、汉字书写演示视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化课本、电子作业、在线评测系统。

5.教学手段：故事讲解、游戏互动、小组合作、角色扮演、课堂竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布汉字认读和句型结构的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“语文乐园”主题，设计启发性的问题，如“你最喜欢的汉字是什么？它怎么写？”

-监控预习进度：通过班级学习交流群，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，使用数字化课本预习汉字，尝试朗读和书写。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索汉字，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触汉字，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对汉字的初步认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与汉字相关的趣味故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字的笔顺和结构，结合电子白板演示。

-组织课堂活动：设计“汉字接龙”游戏和“句子构建”角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在游戏中练习汉字书写，通过角色扮演构建句子。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握汉字书写技巧。

-实践活动法：通过游戏和角色扮演，加深学生对汉字和句型的理解。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生加深对汉字和句子结构的学习。

-培养学生的动手能力和语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置汉字书写和句子创作的作业。

-提供拓展资源：推荐与汉字学习相关的书籍和在线资源，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的汉字学