2024年河南省普通高中毕业班高考适应性测试一模语文试题(含答案与解析)_1774.pdf

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2024年河南省普通高中毕业班高考适应性测试

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注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

自敦煌学兴起百余年来,学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续研究,成果卓

著;但对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐释。敦

煌是丝绸之路的咽喉锁钥,也是东西方各民族相互交流的通道,在这种环境下形成的敦煌文化具有其独特

的文化性格、文化传统和文化精神。

在敦煌文化的发育过程中,社会变迁十分复杂,有过战争和杀戮、贫穷和饥饿,但是从敦煌的典籍、

壁画中可以看出,敦煌文化一直是崇德向善、从容乐观、积极向上的。不管洞窟外的自然环境多么单调、

严酷,洞窟里总是色彩万千、活力无限。千百年间,这种价值取向一直得以坚守。

敦煌文化中还处处体现着对现实世界的关怀。例如,唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关注人的生存和生

活,以对现世幸福的追寻为最终归宿,通过对“此岸世界”的肯定和重视替代对“彼岸世界”的幻想,凸

显人自身的现实感和现实生活世界的重要性。此外,敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生

活问题,在这里,现实的生存和生活是具有头等意义的内容。

“敦者,大也;煌者,盛也。”敦煌虽偏居一隅,却气度极大,气象极盛。敦煌文化并不是敦煌本土

文化、中原文化、宗教文化和世俗文化等的简单相加,它融合、吸收各种文化的营养,成为“美美与

共”“和谐共在”的文化整体。它因融而通,因通而盛,因盛而大,具有大盛融通的精神气象,既是中华

民族优秀历史文化的杰出代表,又是人类文明交流互鉴和多元融合的东方典范。

敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰,历久弥新。在新时代,创新敦煌文化研究对于构建人类命

运共同体、服务共建“一带一路”等时代课题具有重要意义。

(摘编自黑晓佛《弘扬敦煌文化的精神传统》)

材料二:

敦煌学已经拥有百余年的历史,藏经洞文献几乎全部公布,敦煌石窟的图像也大量数字化展示,敦煌

研究取得了丰硕成果。然而,敦煌学的有些研究课题没有新意,甚至有不少重复劳动的所谓“成果”。因

此,面对学术发展的新形势,我们应探讨敦煌学研究能够提出什么新问题,要推进新问题的研究需要什么

新方法。

从历史学的角度来看,敦煌藏经洞发现的文书资料具有十分珍贵的价值。但按照传统学术方法从事敦

煌学研究的学者,大多数都把敦煌文书看作拾遗、补缺的资料。然而,敦煌材料最重要的价值是它的原始

性。我们要观察一个时代的历史,更好的是用原始材料。敦煌保存的大量未经人为造作而直接废弃的原始

公私文书,可以作为我们观察历史、书写历史的原始依据。敦煌是一个边缘城镇,敦煌原始文书所涉及的

内容往往是当地的一些事件,甚至是民间的一些琐事,不能取代“编纂史料”所阐述的宏大叙事,但正是

这种原始性、边缘性、民间性的材料,提供给我们观察一个地方社会本来面貌的最好视角。在新的史学观

念中,这些材料往往代表着“长时段”的历史,没有那么多战争、内斗乃至王朝更迭,而是反映历史长河

中占据时间最长的“普通”史,是历史的真相。敦煌学者应利用敦煌提供的原始材料,利用我们多年来把

握的处理原始材料的能力和方法来书写历史。

从文献学的角度来说,敦煌藏经洞发现的文献,有许多是散佚的古籍,有些甚至是此前没有见过的古

人著作,因此十分珍贵。从敦煌学开始以来,一般都是用传统的观念,把敦煌写本文献放到中国传统的

“四部书”系统当中,以版本学的方法,按照不同的书籍、不同的作者,分门别类,对一位作者、一部书

或一类文献进行整理和研究,产生了很多“补遗”之作,也有一些分类合集。然而,这样整理出来的敦煌

写本文献,显然不是中古时期文献的原貌,甚至把原本相关联的内容割裂开来。近年来,“书籍史”的研

究给敦煌文献的整理提出了许多新问题。我们必须采用“书籍史”的方法,引入“写本学”的技术手段,

来重新整理敦

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