5走近我们的老师 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版）.docxVIP

5走近我们的老师教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选用的是2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版），“走近我们的老师”这一章节。本章节主要围绕师生关系展开，让学生理解尊重老师，热爱老师，学会与老师沟通与交流的重要性。通过本节课的学习，让学生能够理解老师的工作特点，知道如何与老师建立良好的关系，如何尊敬和理解老师。

二、核心素养目标

本节课通过学习“走近我们的老师”这一章节，旨在培养学生的道德与法治核心素养。具体目标如下：

1.增强学生的法治意识：让学生了解和理解尊敬老师的法律依据和道德要求，提高学生的法治观念。

2.培养学生的社会责任感：通过学习与老师沟通交流的方式，培养学生的社会责任感，使其能够主动关心和理解他人。

3.提高学生的道德素养：使学生明白尊敬老师、热爱老师的重要性，培养学生的道德素养，形成良好的师生关系。

4.提升学生的思辨能力：通过分析实例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的思辨能力。

三、学情分析

在道德与法治三年级上册的“走近我们的老师”这一章节的教学中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地设计教学活动，提高教学效果。

首先，从学生的知识层面来看，三年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于师生关系有一定的了解。然而，他们在理解和运用这些知识方面还存在一定的局限性，需要通过具体实例和活动来深化理解。

其次，从学生的能力层面来看，三年级的学生在思维、分析、判断等方面还在不断发展，因此，在教学过程中，我们需要设计符合他们认知水平的问题和活动，引导他们主动思考、分析问题，提高他们的法治思维能力。

再次，从学生的素质方面来看，三年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们善于模仿和接受新鲜事物。因此，在教学过程中，我们可以运用多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，从学生的行为习惯来看，三年级的学生在课堂参与、团队合作、自律等方面存在个体差异。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范，为他们的终身发展奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治三年级上册（统编版）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置讲台和投影仪，以便于教师进行教学演示和讲解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段师生互动的短视频，让学生观察和感受良好的师生关系。

-问题提出：引导学生思考视频中师生关系的特点，以及为什么良好的师生关系对学习和成长很重要。

-学生分享：邀请几位学生分享他们对师生关系的看法和经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生了解尊敬老师的重要性，学会与老师沟通和交流的方法。

-教学内容：讲解尊敬老师的法律依据和道德要求，介绍与老师沟通的有效方法。

-实例分析：分析一些实际案例，让学生从中学会如何尊敬和理解老师。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与老师沟通时表达自己的想法和问题。

-小组分享：每组选一名代表分享他们的讨论成果。

-教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，强调有效的沟通方法和注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与本节课相关的问题，让学生回答。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

-教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们进一步思考和理解。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：让学生分组，每组选一名学生扮演老师，其他学生扮演学生，进行角色扮演活动。

-活动目的：让学生体验教师的工作，增进对老师的理解和尊重。

-分享环节：每组选一名代表分享他们的角色扮演经历和感受。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容和知识点进行总结。

-学生反思：让学生思考自己在课堂上的学习收获，以及如何将这些知识和方法应用到实际生活中。

-作业布置：布置一道与本节课相关的作业，让学生课后思考和练习。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重师生互动和学生的参与。通过创新环节和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治思维能力和道德素养。同时，教学过程要符合实际教学时间要求，确保每个环节的用时不超过规定时间。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

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