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课堂实训课的教学反思16篇

课堂实训课的教学反思16篇

课堂实训课的教学反思1

上个学期，我们练习了写故事梗概，本学期的第五单元又要

练习缩写。梗概与缩写有相似之处，又有不同。怎样才能让学生

成功地掌握缩写的方法呢？我望着教材，陷入了沉思。突然，我

灵机一动，想出了一招：

在学生知道了什么是缩写、缩写有哪些要求后，我在黑板上

花了一幅画——一束鲜花。枝干上长着几朵花，其中有一朵最大、

最艳。然后，我引导学生阅读课本上的范文《〈景阳冈〉缩写》，

并与原文对比，缩写后的文章哪些地方作了修改。学生通过自主

学习与小组讨论后，胸有成竹。此后，我引导学生作答，学生每

概括出一点，我就拿画上的一朵花来代替。慢慢的，画上的小花

消失了，留下那朵最大、最艳的花。这像被风吹雨打“过，孤零零

的三片花瓣。”一个学生在底下嘀嘀咕咕。我听了，一阵窃喜，这

就是我要的效果，我还要利用这朵花做文章，因为缩去次要部分

后，还得对留下的内容进行归纳整理，中间加上过渡语和关联词，

让它组成一篇完整通顺的文章。我顺着这个同学的话，引导学生

继续归纳。

随着学生的回答，我给这朵花添上了花瓣与绿叶，让它生机

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勃勃。学生通过形象地感受，渐渐弄明白了缩写的方法及技巧，

动手的兴趣也浓了。

不到四十分钟，很多学生就完成了这篇文章，细细阅读，感

觉还不错。

课堂实训课的教学反思2

最近几年来，对小学数学综合实践活动课越来越重视了。小

学数学实践活动课不仅能开发学生的智能，还能促进学生在实践

中发现和研究问题;不仅让学生在活动中运用数学的知识，解决

生活中的实际问题，还能使学生以体验生活中的经验;运用知识

来解决实际问题，还能激发学生的创新精神、合作意识，从而提

高了学生的数学素质。而教师通过课前设计与组织，让学生都能

积极参与到活动之中。在数学实践活动教学中，教师不但要注意

学生在实践活动中解决有关问题，收到了怎样的结果，还要使学

生通过实践中的观察、亲临操作、合作交流、把实践活动的有关

数据进行分析和整理，解剖有关提出的数学问题和概念的形成。

激发学生的参与、兴趣，使学生通过活动有所收获感悟。

上好综合实践课需要我们教师先从教育观念上更新，采取适

合的教学模式，让学生敢于表达自己的真情实感，相互探索，相

互研究，给学生发表意见的机会，不求面面俱到，让学生去探索，

适时点拨和启发。通过动脑、动手操作，扩大了视野，增长了才

干，培养了手脑并用及实际应用的能力。

其次，当学生的心理产生波动时，让他们放松，鼓励学生在

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实践活动中大胆提问，面向学生的问题在实践中指导解决。对于

活动中学生出现的质疑，可以放手让生生之间交流与合作探究。

有利于把学生发散的数学思维结合起来，激发了学生学习的积极

性和参与性，加深了学生课上所学知识的认可。

总之，教师指导需要要适可而止，关键在于度的把握。既不

能把学生的状态放养，又不能控的太紧，做到心中有数，明确数

学活动目的。有助于学生对活动主题进一步研究，在实践活动中

要让学生独立思考完成，强调操作步骤有序性和规范性。适当利

用多媒体课件，激活课堂气氛。让数学回归生活，这样使得学生

的对活动充满着好奇心，产生去探索、研究的兴趣。从而真正使