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6简易木艺作品我制作（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6简易木艺作品我制作（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册综合实践活动全国通用教材中的“6简易木艺作品我制作”。通过本节课的学习，学生将掌握基本的木艺制作技巧，培养动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的课程中，学生已经学习了关于木材的基本知识，如木材的种类、特点和加工方法等。在此基础上，本节课将引导学生将理论知识运用到实际操作中，制作出属于自己的简易木艺作品。学生将运用已学的木工技巧，如锯、切、打磨等，对木材进行加工和创作。通过实践操作，学生将更好地理解木材的特性和加工方法，提高动手能力，同时培养审美观念和创新精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕创新实践和审美情感展开。通过木艺作品的制作过程，学生将培养创新思维和实践能力，学会将理论知识与实际操作相结合，解决问题并创作出具有个性的木艺作品。同时，学生在创作过程中将不断提升审美观念，培养对美的感知和欣赏能力，从而提升综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够掌握基本的木艺制作技巧，如锯、切、打磨等。

（2）学生能够运用已学的木工技巧，对木材进行加工和创作，制作出具有个性的木艺作品。

（3）学生在创作过程中，能够不断提升审美观念，培养对美的感知和欣赏能力。

2.教学难点

（1）木艺制作技巧的掌握：学生对于锯、切、打磨等基本木工技巧的掌握程度不同，部分学生可能对这些技巧掌握不熟练，影响作品质量。

（2）创作能力的培养：学生在对木材进行创作时，可能会遇到构思困难、创新能力不足等问题，导致作品缺乏个性和创意。

（3）审美观念的提升：部分学生对于美的感知和欣赏能力较弱，需要在教学过程中引导和培养，帮助他们更好地把握作品的美学要求。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重实践操作的指导，鼓励学生动手尝试，适时提供帮助和反馈；同时，通过启发式教学，激发学生的创新思维，引导他们发现和欣赏美的元素，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级上册综合实践活动全国通用教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的木艺作品图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解木艺制作的过程和方法。

3.实验器材：准备木工工具（如锯、切、打磨工具）、木材等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕木艺制作技巧和审美情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解木艺制作的基本技巧和审美要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的木艺作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解木艺制作的基本技巧，如锯、切、打磨等，并结合实际作品帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握木艺制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验木艺制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解木艺制作的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握木艺制