7 什么比猎豹的速度更快 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

7什么比猎豹的速度更快第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《7什么比猎豹的速度更快》第一课时，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。本节课主要围绕文章主题，引导学生了解猎豹的速度特点，通过对比探讨生活中其他事物的速度，学习以下内容：

1.文章的标题、段落大意及结构分析；

2.词汇学习：猎豹、时速、飞行、火箭等；

3.句子理解：文章中的比喻、夸张等修辞手法；

4.阅读理解：通过文章了解猎豹的速度优势，探讨生活中其他事物的速度；

5.口语表达：学会用比较的方式描述事物的速度。

核心素养目标分析

本节课围绕《7什么比猎豹的速度更快》课文，旨在培养学生以下核心素养：

1.思维品质：通过分析文章结构，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够理解并评价文章的论证方法；

2.语言素养：通过学习词汇、句子理解和阅读分析，增强学生的语言表达能力，提高学生对语文美的鉴赏能力；

3.文化意识：使学生了解猎豹的速度特点，激发学生对自然科学的兴趣，拓展学生的知识视野；

4.学习能力：培养学生自主探究、合作交流的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能对文章进行简单的分析，了解比喻、夸张等修辞手法。同时，他们对速度、时间等概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学类题材较为感兴趣，特别是动物世界中的奇妙事物。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过观察、实践来学习新知识。此外，学生的合作学习能力较强，喜欢与同学进行交流、分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在理解文章结构、分析论证方法上遇到困难。此外，对于速度单位的转换和比较，部分学生可能会感到困惑。同时，如何运用所学知识进行口语表达和写作，也可能成为学生需要克服的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲授法引导学生理解文章内容，讨论法促进学生的思维碰撞，项目导向学习法激发学生的自主学习与合作探究。

-讲授法：讲解文章的结构、修辞手法和猎豹速度特点；

-讨论法：分组讨论文章中的速度比较，探讨生活中其他事物的速度；

-项目导向学习法：设计小组项目，让学生自主查找资料，比较不同事物的速度。

2.教学活动：设计角色扮演、实验和游戏等活动，以促进学生参与和互动。

-角色扮演：学生扮演猎豹、飞机等角色，进行速度比较的表演；

-实验：通过模拟实验，让学生直观感受速度的差异；

-游戏：设计速度比较游戏，增强学生对速度概念的理解。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、实物模型等辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，增强教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行项目研究，拓展学习渠道。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示猎豹在草原上奔跑的精彩画面，并提出问题：“同学们，你们知道猎豹的速度有多快吗？还有没有比猎豹跑得更快的动物或事物呢？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）整体感知文章内容，引导学生把握文章主题。

（2）分析文章结构，讲解文章的论证方法。

（3）学习词汇和句子，如猎豹、时速、飞行等，并分析文章中的比喻、夸张等修辞手法。

（4）讲解猎豹的速度特点，以及文章中提到的其他事物的速度。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：让学生回答猎豹的速度特点，以及文章中提到的其他事物的速度。

（2）小组讨论：分组讨论生活中还有哪些事物的速度可以与猎豹相比较。

（3）角色扮演：学生扮演猎豹、飞机等角色，进行速度比较的表演。

4.课堂互动（10分钟）

设计“速度比较”游戏，将全班同学分为若干小组，每组选择一个事物与猎豹进行比较，要求学生运用所学知识解释速度的快慢。游戏过程中，学生互相提问、解答，提高课堂氛围。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

针对学生可能遇到的问题，如速度单位的转换和比较，进行讲解和指导。同时，鼓励学生运用所学知识进行口语表达和写作，提高学生的语言表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的知识，以及解决问题的方法。同时，鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

教学过程创新：

1.采用情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.结合讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和互动性。

3.