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高中物理教师工作总结6篇

高中物理教师工作总结篇1

高三物理总复习的目的是透过总复习，使学生掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物

理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的潜力。为了达

成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点：

一、抓住考纲、回归课本

1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考

纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对知识点的掌握状况，才能做到全面无遗漏;要对照考

纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的状况看是否达标。

2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导

学生带着问题看书，研读教材资料，使其看书有必须的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，

融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正到达查缺

补漏的目的。

3、正确处理好“热点”与“冷点”。最后阶段复习中，不仅仅要注意考纲中的热点问题，

在看书时要重视考纲中的重点资料，同时更要关心所谓的“冷点”。因为前一轮复习中在综合

试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓

的“冷点”的地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有

必要的给以加强。如：今年高考实验题对示波器的考查.以后应注意在“冷点”上的复习，以

防止在高考当中出现一些知识上的死角。

二、夯实基础，培养潜力

在高考复习备考时，要处理好“基础”与“潜力”的关系，个性是在第一阶段的复习过程中，

重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识。但在夯实基础

的同时还应当有目的的加强以下几种潜力的培养。

1.加强信息迁移问题的训练，提高阅读潜力、理解潜力和分析问题的潜力。信息迁移问

题一般都是给出一段文字或图片信息，要求透过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信

息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知

识分析和解决问题的潜力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生透过阅读

资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

2.加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的潜力。纵观近

年的高考卷，生活、生产、科学研究中的物理问题已成为高考中的热点。平常的物理教学强

调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练

时，往往是简化后的物理对象、场景，把所有物理问题变成了理想化、模型化，而实际生活

问题则往往不同，它并不明显给出简化或理想化的对象及物理场景，因而需要培养学生学会

抽取物理对象和物理场景的环节。

3.加强实验技能训练，提高实验潜力。推荐在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要

实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的

发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;

会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原

理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结

论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验

现象、实验过程和结论，个性是书面的表述。

4.加强创新思维训练，提高创新思维潜力。创新思维题是近几年高考物理试题或理科综

合潜力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例

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