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《今天我是升旗手》阅读交流课

向着理想出发

响水县双语实验学校黄红英

教学目标：

1.引导学生回顾作品的主要内容,交流对作品中主要人物的认识,了解与人物

相关故事情节。

2.交流书中人物肖晓成长心路历程，借助具体故事情节,赏析人物性格特点及

精神品质。

3．升华小说主题，心怀理想并坚持不懈，勇往直前，理想就一定能实现。

教学过程：

一、课前谈话导入走近作者引出主人公

1．国旗是国家的象征，也是民族的骄傲，国旗带给人们的不仅是荣耀，更多

的是爱国情结。因此，我们要有“护卫国旗，壮我国威”的雄心。

2.师：每周一学校都会举行升旗仪式，这是我们学校升旗仪式的图片，（出

示欣赏图片）你能说说自己在升旗仪式时心理感受吗？

师：如果你能有一个在万众瞩目下升旗的机会，你心里会怎么想？（荣耀、

自豪、激动，对一名学生来说，这是一种至高的荣誉）

二、新课交流。

今天我们就走近一个视荣誉为生命的男孩，他叫（板书：肖晓）。肖晓是

长篇儿童小说《今天我是升旗手》的主人公。

《今天我是升旗手》是作家黄蓓佳写的儿童长篇小说。我们之前读过她的《我

要做个好孩子》一书。今天这节课就让我们在《今天我是升旗手》的阅读交流中，

向着理想出发。（出示课题）

三、阅读提要回顾主要内容

1．开学以来，我们认真阅读了小说《今天我是升旗手》，谁能用一两句话说

说这部小说主要讲了什么？

指名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，

终于当上了升旗手。

四、人物特点

1．书中有许多个性鲜明的人物，这些人你都知道是谁吗？

出示：人物竞猜，指名回答。

2．借助人物性格特点，回忆故事情节。

五、聚焦“肖晓”，阅读精彩片段，体会人物特点

1．这些人物形象充满特点，我们都和这些可爱的大哥哥大姐姐交上了朋友。

今天让我们把视线聚焦在肖晓身上，去感受他的魅力。我们从“名片引起的风波”

谈起，六（4）班的同学中兴起了自制名片，这些个性鲜明、独特的孩子制作的名

片跟他们平时的兴趣爱好理想是十分一致的，他们的理想分别是什么呢？

出示：

看完他们自制的名片你有何感想？(名利、权力，开玩笑的，有的很难成为现

实）你会给自己制作什么头衔的名片？

再看看肖晓制作的名片：

中国北京天安门国旗班班长肖晓

2．你们看，和别人相比，肖晓的理想只是当一名国旗班班长，但当他把“国

旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性

效果。

出示：

不知道为什么？你知道为什么吗？

读这段话，抓住“神情严肃、一声不吭、郑重”等词，说说此刻他们在想什

么？你对肖晓这张名片有什么样的看法？

3．现在我们再来读读肖晓做名片的全过程，第七章《名片引起的风波》片

段。从肖晓做名片这件事中，你觉得肖晓是个怎样的孩子？（在书旁作批注）

交流。

肖晓是怎样的孩子？（相机板书：心怀梦想）

4.小结：通过交流，肖晓在我们心目中的形象越来越丰满了。我们知道肖晓

心怀理想，崇尚英雄主义，他的理想是当上天安门国旗班的班长，因为他感受到

了升旗时的壮美与辉煌。正如黄蓓佳阿姨说的：

出示：英雄不是天生的，可是有人生来就有英雄主义的气质，他们会本能地

把步入辉煌作为一生追求的目标。

5．肖晓的理想是当天安门国旗班的班长，为了实现这个理想，他现在的愿望

是：（当一回学校的升旗手），是的，这个愿望，犹如一盏明灯，指引着肖晓，

为了实现这个愿望，肖晓做着不懈的努力。但理想那么容易实现？在实现理想的

道路上肖晓经历哪些坎坷，交流读书单一。

6.肖晓没有实现当升旗手的愿望，他放弃理想了吗？还做了哪些努力，你能

说一说吗？

交流：

（1）针对负面事件追问，你觉得肖晓所做的努力够资格担任升旗手么？为什

么？他认识到自己的错误了吗？（这就是成长。人无完人，谁的一生能够不犯错，

知错就改还是好孩子。这是真实的肖晓。）那你觉得他现在有资格吗？

书中还有哪些地方写了相似的事情？

一次次失败他放弃理想了吗？