互联网+红色文化教育在高校的传承和发展研究.docx

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“互联网+”红色文化教育在高校的传承和发展研究

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高荣

摘要：互联网时代来临，传统教育如何与互联网有机结合成为新的考验。本文旨在探索依托互联网+，推动红色文化在高校更好进行传承和发扬，让大学生对红色教育入脑入心，增强教育的实效性。

关键词：红色文化;互联网+;大学生文化教育

1红色文化教育的内涵

红色文化是马克思主义与中国实践相结合的产物，是在中国共产党的领导下，广大人民群众在革命战争、社会主义建设和改革开放实践中不断探索和积累的。红色文化在高校的传承和发展，需要大学生对红色文化有认同感，入脑入心，从观念里、心理上、行为中接受和认可红色文化，能自觉传承和弘扬红色精神，坚定爱国主义信仰，成为有责任、有担当的大学生。

2互联网+红色文化在高校传承和发展的现状及问题

2.1互联网+红色文化教育形式、手段单一

大多数高校开展红色文化教育主要通过思想道德修养、军事理论、形势与政策、党课、团课等理论课程，开展红色教育的课程是比较少的，党课、团课虽然把红色教育作为重点，但是因为学生覆盖范围有限，多为党员、入党积极分子等，且授课老师多为管理干部、分团委书记或一些年轻的老师，平时对红色文化研究得比较少，注重理论上地灌输，缺少对深层次的挖掘。同时，课时比较少，上课周期间隔大、不连贯，导致学生接受红色文化教育不系统、不完整、不全面，效果不佳。同时高校利用公众号、微信等传递红色文化过程中，多为一些文件的传达，内容单调、手段单一、形式简单。

2.2互联网+红色文化教育流于形式，没有创新

随着互联网与红色文化的融合，许多高校在特殊时间节点，比如建党节、国庆节、马克思诞生100周年等节日，会集中地开展一些学习实践活动。并不是日常性的，系统且连贯的开展红色文化教育，流于形式，未形成常态化学习机制，很难让大学生真正理解红色文化的丰富内涵和深刻意义，对学生的成长和发展并没有起到重要作用。某些形式性的、强制性的、要求性的学习活动和实践活动反而让学生产生反感的心理，排斥接受红色文化教育，起到反作用。2019年中宣部开发的学习强国App的使用上，一些高校僵直地要求学生每天截图学习积分变化，而不是通过创新手段对学生主动学习红色文化加以引导，导致部分学生产生“刷分现象”，不利于红色教育的开展。

2.3校园网络宣传及监管水平有待提升

高校对于红色教育的网络宣传大多停留在一些文件发布、活动总结、榜样的宣传，专门的红色教育板块是很少的，同时红色网站版面的开发和设计不是一蹴而就的，需要日常的跟进和维护。由于专业人才比较缺乏，大多数红色网站的设计比较常规、不够灵活，内容单调、不够丰富，且存在网页的更新比较缓慢，有效信息的价值量较少，信息的来源渠道不规范等问题。对于一些不当言论的发布，单纯地进行“删帖”，以堵其口，很难起到引导的作用。因此，校园网络的宣传和监管水平有待进一步提高。

3“互联网+”红色文化传承发展的有效途径

在互联网兴起的年代，如何使互联网与红色教育相结合，在高校传承和发展红色文化，需要从以下几方面考虑。

3.1建立红色文化常态化、机制化教育

在高校，要传承和发展红色文化，必须建立常态化、机制化教育。建立和完善学习机制，定期进行政治理论学习，经常讨论和交流。建立评审机制，对红色文化进校园进行评审和甄别，取其精华，去其糟粕，避免稂莠不齐，确保进校园的红色文化内容健康、优秀和适用。建立保障机制，成立专门负责的部门，共同推进红色文化进校园工作开展和进行，对红色文化活动开展，在经费上给予支持，充分利用红色文化场所，建立红色文化传播基地，开展学生学习体验活动。建立考核机制，对各部门推动红色文化进校园活动予以评定。

3.2提高互联网+红色文化的创新性

创新互联网+红色文化内容、形式，把红色文化融入大学生校园文化活动中。首先必须增强意识，认识到红色文化在高校发展的重要意义，各部门加强配合与支持，对举办红色宣讲、讲座、参观活动等增加经费支持与投入。其次，创新红色文化活动的内容，举办形式多样、内涵丰富的校园文化活动，最好做成系列性的、连贯性的、独特性的红色文化品牌活动。最后，重视榜样力量的感染作用，举办定期组织学生参加红色文化，比如参观革命纪念馆、红色旅游地、扫墓烈士陵园等，增强体验感、参与感，增强振奋感，激发学生内心的自豪感，进而树立为社会主义建设奋发图强的使命感和责任感。

3.3加强平台建设，守好网络宣传阵地

加强宣传平台建设，丰富网络宣传平台的板块内容，可以设立如：榜样力量、革命之路、红色故事、先进理论、实事评论等具体的模块，把时代的楷模、革命家的故事、中国特色社会主义理论以及国内外大事放入其中，标清来源渠道，为学生提供个性化服务，让他们自如的寻找自己感兴趣的红色篇幅，为学习者提供丰富的学习资源。制作海报、板报、条幅等悬挂或张贴于校园内，营