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培智学校实施立德树人与养成教育有效

融合的策略

摘要：农村有句谚语：小树不折枝，大树难折了。这句谚语

告诉我们不对刚产生的错误加以纠正，到了形成习惯就来不及了。

孩童时接受的启蒙教育，会直接影响他们的一生。因此，在学生

成长的黄金时段采取有效策略，教导他们秉性纯良，习惯成性，

能为他们更好的生存于社会，适应于社会奠定基础，成为一个幸

福的人。

关键词：实践教育体验教育养成教育

农村有句谚语：小树不折枝，大树难折了。这句谚语告诉我

们不对刚产生的错误加以纠正，到了形成习惯就来不及了。孩童

时接受的启蒙教育，会直接影响他们的一生，良好的教育让人受

益无穷，一旦忽视则后患无穷。近年来，本校全体师生紧紧围绕

“立德树人与养成教育有效融合”的方案展开了研究与实验，积

极探索新时代智障学生（本文简称：学生）实施立德树人与养成

教育有效融合的策略，培养学生良好的行为习惯，促进他们全面

健康地发展。

一、构筑网络，形成全员育人格局

教育是一个系统的工程。学生的德育和养成教育需靠家长的

培养、学校的教育、社会环境的熏陶等来教育学生从点滴做起，

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从身边的小事做起，久而久之养成习惯内化于心，外化于行。为

此，本校构筑网络成立了五个小组——学校德育领导小组、班级

行为规范训练小组、红领巾行为规范监督小组、家长人员评估组

及外聘辅导员监督小组。五个小组互相协作，在校内形成全员育

人格局，指导学生如何成为新时代的好少年。

如学校德育领导小组由校长、副书记、副校长、教导主任、

副主任等多名校领导成员组成。以年度为单位，每学年至少召开

各类专题教育研讨会6次。每次会议收集近段学生思想情况，确

立明确研讨主题，针对方案制定、活动实施、过程研讨等形式，

形成制度在全校实施。

又如班级行为规范训练小组，由每个班级全体师生组成，组

长少先队辅导员担任，副组长科任教师担任，班上已经做到的同

学作为助手。通过活动训练纠正班上学生普遍存在的问题。如高

年段的喜欢给同学取绰号，课间部分同学在你追我赶，同学厮打

吵闹等可能造成安全问题的行为。通过安全主题活动班队会、科

任教师结合任课内容有机渗透相关知识、班上助手时刻提醒、监

督不良的同学做好表率多措并举，形成合力。

二、健全制度，完善规范训练体系

制度是引领人的行为符合社会规范，成为社会的人的有效标

杆。《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》是我校学生

行为规范的基本准绳。为了让学生的行为达到规范，我们把《中

小学生守则》和《中小学生日常行为规范》逐条依次细化到班级，

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制定成班级公约。每班学生以公约对照自己的言行，班主任引导

学生每天做好“好习惯从今天做起”的评价，知道哪些行为符合

规范，哪些行为不符合须要改正，天长日久学生们就会形成一种

习惯——自己的行为与规范常常对照，有则改之，无则加勉。

本校是一所寄宿制学校，为了规范学生在校的表现，遵守作

息制度，我们制定了住校生的《一日常规》、《文明宿舍评比标

准》，让每位学生一住校就知道应该怎么做，为什么要这样做。

学生每天都在成长，即使知道规范的制度，因他们的自律性

较差，自控性有限，时而会犯错误，这时若有同学或老师给予点

醒就会避免意外的发生。本校的做法是建立监督机构来规范学生

的行为。通过行政