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小学美术六年级下册第12课《二十年后的学校》教学设计--第1页

课时教学设计

课题《二十年后的学校》课时第1课时

教材分析

本课是人教版六年级下册第十二课的内容，属于“综合·探索”学习领域的课程，即在

设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与

“造型·表现”相结合的综合性课程。

通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表

现自己对母校美好未来的愿景。同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们

进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。

学情分析

六年级的学生经历了六年的小学学习生活，在基础知识、基本技能和创造能力、想象能

力、动手制作能力等方面都有一定的积累和发展，对事物有自己的认识和想法，也更加关注

日常的学习生活和社会活动等。学生即将面临毕业，对学校的留恋难以言表，所以本课的学

习对学生具有特殊的意义。

教学目标

1.了解学校规划知识，能合理规划学校布局。

2.有意识的运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，设计校园规划图。

学会设计未来学校蓝图并用不同材料和方法制作校园建筑模型。

3.情感：对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的

审美情趣。

教学思路

本课着重培养学生动手实践和创新的能力，先动手制作，体会合作创作品的自豪感，培

养学生的创新能力。

教学重点难点

教学重点：手绘未来学校的规划图。

教学难点：小组协作，合理规划未来学校布局，体现校园文化。

教学准备

教具：多媒体课件

学具：直尺、绘图铅、彩笔等

教学过程

一、创设情境，激趣导课

1.（出示课件——校园平面图）

这是我们的校园平面图，哪位小向导来介绍一下我们美丽的校园?(学生答:略)

校园是师生学习、生活的重要场所，其设计是以为师生服务为宗旨，以为师生提供一个

舒适愉悦的学习和工作环境以及景色优美的生活休憩场所为目的的。随着社会的不断发展，

人们对学校的功能布局与校园环境的规划提出更高的要求。

2.二十年后的学校会是什么样子呢?(出示课件——现代化校园情境图)(学生答:略)

今天，让我们都来做设计师，为我们的学校规划美好的未来吧!(板书课题)

[设计意图]：以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标，激发学生的学习兴趣和为母校

设计美好未来的情感。

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小学美术六年级下册第12课《二十年后的学校》教学设计--第2页

二、直观分析，了解新知——校园分区与布局

下面，请同学们边欣赏边仔细观察，看看学校里都有哪些建筑，试着按照建筑的功能给

学校划分区域。

（小组探究回答，教师板书）

板书校园分区：

●校前区：大门（门脸）展示校园形象

●教学区：教学楼、办公楼

●生活区：宿舍、食堂、繁茂树木

●体育活动区：体育馆、游泳馆、跑道、草坪等

●综合活动区：图书馆、实验室和美术、舞蹈等专用教室

由此可见，校园可分为校前区、教学区、生活区、体育活动区及综合活动区等功能区域。

设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、学习、生活的物质功能，又要

满足增进师生交流、激发灵感、启迪智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。如(校前区是

学校对外形象宣传的重要展示区，故其设计应采用简洁、大方、明快的手法;而(生活区则宜

采用休闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的圆桌、圆凳，为师生的休息、交

流提供方便。

三