设计构成（第2版）教案 邓晓新 第7章 光与色.doc

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案

教师：序号：

教学项目（任务）名称

色彩构成的意义

课时数

1

教学内容

主要知识点

色彩构成的意义

重点、难点

色彩的抽象理解

教学目标

专业能力

了解色彩构成的意义。

方法能力

通过色彩构成的意义进行色彩的全面概况了解。

提高对色彩的感知能力。

社会能力

培养学生对自然、生活、艺术作品中的色彩的概况能力。

学生情况分析

1、优势分析：学生相对年轻，对新鲜事物的接收与感知能力强，另外对于事物的好奇心强，能够燃起兴趣去进行色彩的深入学习。对网络的熟知可以有利于学生通过网络进行信息的积累和运用。

2、劣势分析：由于学生注意力不集中，容易分散，并且缺乏对事物的进一步探索的能力。

教学环境要求

多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。

教学方法

讲述法、图示法

教学手段

多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室

教学过程设计

教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

1、组织教学

1、准备教学课件，电子挂图动态视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。

1、准备情绪，提高专注力。

2分钟

2、新课导入

2、通过对色彩构成定义的理解我们接下来就要了解色彩构成的意义了,那么为什么要进行色彩构成呢？

2、思考色彩构成的意义

10分钟

3、课程内容

进行色彩构成的意义：

色彩构成的练习与面对自然色彩的写生不同之处在于它十分接近音乐创作过程中的纯粹抽象的思维方式。因此从某种意义上看它扩大了人们对色彩的想象力，增强了人对色彩语言自身表现力的认识，而构成形式本身也给予画家更多的主动和自由。因此色彩构成学更确切地说是一门色彩创造学。

首先要了解色彩构成与绘画色彩的区别：

色彩构成和绘画色彩是两个不同的独立领域。不同的艺术形式要用不同的方法来表现，这两者都是不可缺少的，他们相辅相成，指导我们对色彩的认识、理解和运用。

严格说起来，一切视觉表象都是由色彩和亮度产生的。从信息传达的角度看，形状可能比色彩更有效，但是运用色彩得到的表情又不是仅通过形状就可以得到。艺术史告诉我们，色彩最没有可靠的规则可依循，相对于图形来讲，色彩更多属于感觉的问题。

什么是色彩感觉呢？

当你环视你的周围：天空、山川、树木、花草、建筑、运输工具、等，你的感觉告诉你，在自然界中，这些食物的色彩全部随着各自不同的特性而不断地、微妙反应，这就是色彩感觉。

一、自然中的色彩

大自然是个充满了光与色彩的世界，每一件事物，都是色彩的组合，我们只要仔细地观察周围的每一寸空间，有绿野、青山、白云、红霞、落日、蓝天、等，春夏秋冬四季更替，色彩斑斓，充满多姿多彩的颜色，人类精神感受也大都在大自然的激荡和孕育中创造出很多绝妙的色彩搭配组合。

二、生活中的色彩

自然界中的万事万物都离不开色彩，人类生活中的一切，诸如食品、衣着、居住、传统风俗、个性喜好等更与色彩有着密切的关系。每个人可以从自己的生活空间中与色彩同时依存。吃的食物讲究色、香、味，色是放在第一位的，自然瓜果蔬菜也是异彩纷呈，那各地的服饰也是由于民族种族的喜好与特色，有独立的服饰色彩文化，居住也同样是因时因地，因民族，历史文化的衍变而变化，都是时代民族和社会理念的表现。

三、色彩与艺术

人类文化中文学、诗歌、音乐、美术、戏剧、舞蹈等与色彩都有密切的联系，特别是美术作品，从古典时期的拜占庭蛋彩壁画、浪漫主义时期的巴洛克美术、印象派时期的光色描写，到今天的抽象美术、超现实美术等作品，无不体现色彩风格金华的丰富历程。这些例证，明白的说明了色彩在美术上的非常地位

3、学生听取老师讲解的色彩构成的意义，以及如果进行色彩构成的训练，来达到了解色彩构成这么课程的学习意义。

作业

利用互联网，搜集自然界，生活，和艺术作品中的色彩作品，体会和感受色彩的感觉。并且体会色彩构成的概念和进行色彩构成训练的意义。

教学参考资料、网站

课程标准

教学后记

（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）

在整个色彩构成简介的课程教学单元上，主要以大量的图片资料来引导和开阔学生的视野，并且能够让学生通过对自然界当中的色彩的感受，对生活中色彩的感受，以及对艺术作品的色彩感受，来进一步了解色彩构成的概念，和进行色彩构成学习的意义，并且能够通过对色彩构成的了解来进一步的学习应用，即如何把知识转换为技能，进行设计应用。整个教学过程以教师引导，知识讲解到学生与教师的交流互动，达到教学过程的师生共同完成的教学过程。

（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案

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