设计构成（第2版）教案 邓晓新 第9章 混色与调和.doc

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案

教师：序号：

教学项目（任务）名称

纯色混入黑白灰调和

课时数

1

教学内容

主要知识点

纯色混入黑白灰调和

重点、难点

纯色的调和方式

教学目标

专业能力

掌握纯色混入黑白灰后的混合原理

方法能力

了解纯色进行刺激调和时如何混入黑白灰进行调和

社会能力

培养学生对色彩刺激进行调和的能力

学生情况分析

1、优势分析：通过前几节课内容的学习，学生有了基本的色彩基础知识，对本课知识理解奠定了一定基础，通过多媒体教学手段的应用，更能引起学生学习的兴趣，对知识点的掌握相对较为简单。

2、劣势分析：由于学生缺乏一定的色彩训练，并且对抽象知识理解的透彻度问题，容易出现对知识点理解了，但难以运用到实际中，即明白了，也会欣赏，但独立完成作业的时候又有困难。所以教师在教学过程中应该注意激起学生的创作欲望和树立学生的创新思维。

教学环境要求

多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。

教学方法

讲述法、图示法

教学手段

多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室

教学过程设计

教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

1、组织教学

1、准备教学课件，电子挂图动态视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。

1、准备情绪，提高专注力。

2分钟

2、新课导入

2、我们通过对比来了解色彩的差异，了解色彩的特性，最终我们要做的却是运用手法进行色彩的调和。

3、首先了解下什么是色彩调和：

请学生思考怎么能够把刺激的色彩调和。

2、思考并回答示例图片的效果，以及色彩调和的方式。

10分钟

3、课程内容

色彩调和的基本原理

色彩调和大体可分为：纯色混入黑、白、灰调和、互混调和、多色相层次调和、连贯同一调和等。

分析上述5种色彩对比关系，不难发现，色彩间并置形成强烈对比关系包括明度强对比、纯度强对比、互补色相强对比、冷暖强对比、面积强对比。而明度强对比中包含一个因素，即加白或加黑使对比双方达到调和，纯度强对比中包含的同一因素是加同明度的灰而形成调和关系，冷暖强对比通过冷调或暖调使对比双方达到调和，面积强对比可通过纯色明度面积比例关系达到平衡，而互补色相的强对比，由于对比的双方没有同一因素使之调和，构成后易产生炫目、刺眼的不协调效果。因此，常用的调和方法如下：

1、纯色混入黑、白、灰调和

当两个或两个以上的色彩并置在一起时，形成强烈的色彩对比而产生极不协调的视觉效果，这时，在对比的一方或双方加入同一因素以取得色彩调和的方法称同一调和。

在互补色的对比双方（或一方），加入白色，使之明度提高，纯度降低，达到调和。

在互补色的对比双方（或一方），加入黑色，使之明度降低，纯度降低，达到调和。

在互补色的对比双方（或一方），加入灰色，使之明度降低，纯度降低，达到调和。

纯色混入黑白灰调和例子

3、学生听取老师讲解色彩调和的方法并且能够通过不同的色彩调和方法进行色彩进行相关的设计。

30分钟

作业

纯色混入黑、白、灰调和

1、纯色（六种色）

2、纯色+白色

漂亮的色彩混入白色后会使色彩的明度提高，纯度降低，形成朦胧、浅淡的调和感。

3、纯色+灰色

因为灰色本身包含了不同明度的变化，所以一旦纯色与之混合后，纯度的改变是肯定的。产生的调和效果含蓄、高雅。

4、纯色+黑色

仙岩的色彩混入黑色后，会使色彩在明度降低的同时纯度也降低。产生深沉、稳重的调和感。

作业示例图

教学参考资料、网站

课程标准

教学后记

（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）

在整个色彩调和系统中，通过了解色彩调和的方法，了解色彩调和原理，掌握通过色彩调和能够产生的调和结果，从而灵活运用不同的方法进行色彩的调和，也就是说能够通过色彩的调和达到整体画面色彩的和谐。整个教学过程以教师引导，知识讲解到学生与教师的交流互动，最后学生动手进行实践操作。达到教学过程的师生共同完成的教学过程。

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案

教师：序号：

教学项目（任务）名称

互混调和

课时数

1

教学内容

主要知识点

色彩的调和

重点、难点

色彩的互混调和

教学目标

专业能力

掌握色彩调和的概念，能进行互混调和

方法能力

了解互混调和的方式

社会能力

培养学生进行色彩调和的能力

学生情况分析

1、优势分析：通过前几节课内容的学习，学生有了基本的色彩基础知识，对本课知识理解奠定了一定基础，通过多媒体教学手段的应用，更能引起学生学习的兴趣，对知识点的掌握相对较为简单。