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小学生文明礼仪
小学生文明礼仪1
一、提高认识,点滴做起
由于小学生的年龄较小,他们的认知能力、理解能力较差,抽象思维还未充
分发展。因此,对他们提出的要求应明确、具体、详细,提高可执行性。如:在
与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道
别时说声“再见”;请求别人帮助时,要说“请”;得到别人关心、帮助、支持时
要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向
自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体,有
助于学生的遵循。
首先,教育学生学会尊重
礼仪教育界的核心是人与人之间的相互尊重。教育学生尊重人,关心人,是
礼仪教育最基本的内容。
1、尊重他人。尊重他人的人格,尊重他人的意见,尊重他人的情感,尊重
他人的劳动,尊重他人的生活习惯,尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰,尊敬
师长,礼貌待人。不欺负弱小,不取笑他人,不以自己所长讥笑他人之短,不讽
刺挖苦他人,不伤害他人的自尊,不给他人起绰号,不以别人的生理缺陷而贬低
人。
2、尊重自己。尊重自己,发展自己,要从尊重自己的身体和名誉做起。
其次,教会学生正确使用“礼仪”用语
对别人表示尊敬时,用尊称您
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对老年人,可称老爷爷、老奶奶、老大娘、老师傅等;对中年人,可称伯伯、
叔叔、婶婶、阿姨等;对比自己稍长些,可称大哥、大嫂、大姐;与海外交往时,
可使用小姐、先生、夫人等称谓;说话语气要和蔼,可运用一些委婉的语气词,
如吧、呢、吗;当请求别人做某事时,应使用表求客气的词语,如请、麻烦、劳
驾等;当得到别人帮助时,要说谢谢、非常感谢;当妨碍了别人,给别人带来麻烦
时,应主动说对不起,请原谅;当别人向你道歉时,应主动说没关系。
再次,培养学生符合规范的礼仪举止。
正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态语言;
待人大方,双手接物;拜访他人要预约,并选择合适的时间,一般应避开他人休
息和吃饭的时间,特殊情况需说明;进入别人房间或办公室应事先敲门,待主人
允许方可进入;在别人家作客,不应乱翻、乱动人家的橱桌抽屉和书籍玩具;平时
要注意衣着得体,夏天在公共场所不穿拖鞋,不赤脯,不穿小裤衩等。
二、教师以身作则,作学生的表率
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何?”陶行
知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始终严以律己。纵观古今中
外,但凡著名的教育家,无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑,成为
“万世师表”。
孩子具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对
象,也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生,因此,
教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在,就是
学生的将来”。一个人格高尚的教师,都必须具有一种严格的自律精神,她要求
学生做到的事情,自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中,教师要树立良
好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招
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手向学生问好;当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,体现出尊重学
生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。
首先,我们强加对自我的要求,并公开向全班学生
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