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Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow(教案)-2023-2024学年外研版(一起)英语三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow?-2023-2024学年外研版(一起)英语三年级下册。本节课主要围绕询问将来携带物品的句子结构“Willyoutake...?”进行教学,教学内容包括:
1.重点词汇:ball,tomorrow,toy,game,book,school等;
2.重点句型:-Willyoutakeyour...?-Yes,Iwill./No,Iwont.
3.功能项目:学会用将来时态询问和回答关于携带物品的问题;
4.故事阅读:理解并表演课文故事,提高学生的英语听说能力。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习“Willyoutake...?”句型,培养学生运用将来时态进行交际的能力,提升词汇运用和语言表达能力。
2.文化意识:使学生了解日常用品的英文表达,增进对英语国家文化背景的了解。
3.思维品质:培养学生用英语进行逻辑思考和预测的能力,激发学生的想象力。
4.学习能力:通过小组合作和任务型教学,提高学生的自主学习、合作探究和解决问题的能力。
学情分析
本节课针对的是三年级下册的学生,经过一学期的学习,他们在英语基础知识、语言表达能力和学习兴趣方面都有了一定的积累。但在以下几个方面需要关注:
1.学生层次:学生英语水平参差不齐,部分学生英语基础较好,能够熟练运用所学知识进行简单交流;另一部分学生则基础较弱,需要加强巩固。
2.知识方面:大部分学生对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解,但对于将来时态“Will”的用法还较陌生,需要引导和练习。
3.能力方面:学生在小组合作和课堂互动中表现出一定的积极性,但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。
4.素质方面:学生在课堂上的行为习惯较好,能够遵守纪律,积极参与课堂活动。但在自主学习方面,部分学生缺乏主动性和自律性。
5.影响课程学习方面:学生的自信心和兴趣对课程学习有很大影响。部分学生因担心出错而不敢开口说英语,需要教师多给予鼓励和支持,提高他们的学习积极性。
教学方法与策略
1.教学方法:结合学生特点,采用任务型教学法、情境教学法及合作学习法。通过设计实际情境,引导学生运用所学语言进行交流,提高他们的语言运用能力。
-任务型教学:设计携带物品的任务,让学生在完成任务的过程中自然运用目标语言。
-情境教学法:创设明天学校活动的情境,让学生在情境中进行角色扮演,练习目标句型。
-合作学习法:分组讨论,让学生在小组内相互交流,共同完成任务。
2.教学活动:组织角色扮演、小组讨论和互动游戏等活动,激发学生学习兴趣,提高参与度。
-角色扮演:学生扮演课文中的角色,练习目标句型。
-小组讨论:分组讨论携带物品,促进学生互动交流。
-互动游戏:设计携带物品的猜谜游戏,增加课堂趣味性。
3.教学媒体:利用多媒体课件、实物和卡片等教学辅助手段,丰富课堂表现形式,提高学生的学习兴趣和注意力。
教学过程
第一环节:导入(5分钟)
1.首先,我会在黑板上画出几个和课文相关的物品,如球、玩具、书等,并邀请学生上台用英文来猜测这些物品的名称。通过这个热身活动,让学生复习已学的词汇,同时引出本节课的主题。
2.接着,我会询问学生:“Whatwillyoubringtoschooltomorrow?”,引导学生尝试用英语表达明天他们将带到学校的物品,从而自然导入本节课的学习内容。
第二环节:新课内容展示(15分钟)
1.我会向学生展示Module5Unit1的课文,让学生跟随录音朗读,并注意观察图片,理解课文内容。
2.在学生对课文内容有了一定了解后,我会重点讲解“Willyoutakeyourballtomorrow?”这个句型,解释将来时态的用法,并通过板书展示句型的结构。
3.然后,我会邀请几名学生来扮演课文中的角色,进行角色扮演,让学生在实际情境中运用目标句型,提高他们的语言表达能力。
第三环节:小组活动(15分钟)
1.学生分小组,我给每个小组发放一套卡片,卡片上印有各种物品的图片。每个小组需要用“Willyoutake...?”这个句型来询问组员明天是否会带这些物品。
2.学生可以在小组内进行角色扮演,模拟明天学校活动的场景,互相提问和回答。我会巡回指导,纠正学生的发音和语法错误,并提供帮助。
第四环节:课堂游戏(10分钟)
1.我会设计一个“Gu
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