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高一语文扩展语句、压缩语段教案--第1页

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一.教学内容：

扩展语句、压缩语段

二.教学目标：

1.根据内容选择表达方式把握扩展的思路。

2.压缩语段题；分析各种题型中哪些信息是重要信息，如何提取，如何整合信息。

三.教学重难点：

1.把握扩展的思路。

2.如何提取，如何整合信息。

四.知识分析：

“扩展语句，压缩语段〞是2000年才开始出现的一个高考新考点。

〔一〕“扩展语句〞常见的题型就是把几个词语扩展成“一段话〞，或者把一段话中空缺的部分补写出来，

或者把一个简单的句子，用语言丰富它，完善它，使句子更形象，生动，给人的感性认识更强可以通过想

像，联想，可以通过比喻、夸X，可以通过修饰、补白等形式，来更深入地表达思想、感觉、认识。“扩

展语句〞重在“扩〞，其思维是广阔的，内容是开放的，答案是丰富的。

〔二〕“压缩语段〞就是把较长的语段概括段意，提炼观点，提取信息等等。有以下几种题型。

1.概括大意

2.概括标题

3.提炼要点

〔三〕扩展语句的六种题型

1.串连式

2.改写式

3.举例式

4.总结式

5.引导式

6.情景作文式

〔四〕扩展语句的基本方法

1.通过增加修饰限制成分进行扩展

2.通过联想和想像进行扩展

3.通过瞻前顾后进行扩展

4.通过逻辑推理进行扩展

[典型例题]

1.把下面一个短句扩展成不少于30字的长句。

梅花开放了。

析：这个短句只有主语和谓语，可以通过增加一系列的状语，强调突出梅花不畏严寒、独自开放的特

点，将其扩展成这样一个长句。

答：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花却迎着风雪，带

着微笑，坦然自假设地开放了。

2.根据下面这句话的情景，扩展成一段话，不少于60字。

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高一语文扩展语句、压缩语段教案--第2页

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落日的海面是多么辉煌啊！

析：夕阳下的海面到底是怎样的一种辉煌景象，通过丰富想象和纵情联想，可以扩展成这样一段话：

答：波光闪闪，粼粼如金，海鸥的翅膀披着霞光，天空中奏起了金色的乐章，整个宇宙沉浸在一片和

谐的旋律里，许许多多的人沐浴着夕阳的光辉，有的在海水中游泳、划船、有的在沙滩上漫步、玩耍……

3.请在下面语段的横线上加上首括语。

思维有两个翅膀，。求同，在于认识事物的共性；求异，在于发现事物的个性。只要能看到别人没有

看到的东西，说出别人没有说出的东西，就都是“创造〞。只强调“求异〞的创造性，不注意“求同〞的

创造性，是片面的；而过分强调“求异〞，还可能导致怪谬。

析：横线后面的内容讲的是“求同〞和“求异〞的区别和联系，而横线前面的内容还没有这两个词语，

这就要求在横线上的“首括语〞中必须出现这两个词语，才能使后面的内容不至于出现得太突然，并可以

借此与后面的内容构成总分关系。另外，语段一开始就说“思维有两个翅膀〞，而“求同〞和“求异〞与

“翅膀〞无关，这又要求必须采用比喻的修辞手法，让“求同〞、“求异〞与“翅膀〞联系起来，表达才

合情合理。把前后两个方面的约束信息结合起来，正确的“首括语〞就是：

答：一是求同，一是求异，两翅协调扇动，才能飞翔。

4.根据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。

X老先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文假设其人〞，“字假设其人〞。依我之见，所

爱之花也假设其人吧：，。

析：根据“文假设其人〞和“字假设其人〞，作者通过类比推理得出了“所爱之花也假设其人〞的结

论。要写的两个句子就是对“所爱之花也假设其人〞的解释。可是，这两个解释性的句子到底该说些什么

呢？既然“文假设其人〞和“字假设其人〞指的是文章和字的特点与写文章和写字的人的特点相同，那么，

同样还是借助于类比推理就可以知