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月球之谜教学反思

月球之谜教学反思1

《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，第一

课时先讲的生字词。我想换一种新的方式讲生字词，调动他们的

兴趣。于是就设计了一个“生字词大闯关”的游戏，游戏共有四

关。第一关有两个任务：任务一是“我会读”，呈现带拼音的生

字词，要求读准字音；任务二是同桌检查更正课本上的注音。第

二关也有两个任务：掌握多音字“撒”，去掉拼音读生字词。从

第二关通向第三关的时候有一个障碍要克服：“我会记”，要找

出难记的字并交流识记的方法。第三关：“我会写”写好这些字，

要注意什么？第四关：生字词作业，这是最有挑战力的一关。字

词全对，书写认真的闯关成功，有奖励。课堂上学生积极性很高，

都抢着读生字词。不常回答问题的几个小孩举手回答了几次问题，

我很高兴。对于这一节课，我时间把握的不是很好，拖堂了。第

二天批作业的时候，我发现同学们的作业都很认真，很多平时写

字不是很好的，这次都有进步，好开心。选出闯关成功的同学给

予表扬，特等奖的同学给予奖励，在班级中传阅他们的作业本。

第二节课讲课文，存在一些问题。对于讲课内容的把握不够

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充分，进行课堂内容时要求要应更明确一些。对于课堂体现学生

自主学习的方面有一些进步，可是我还是不能很好的跟着学生走。

这就要求我在以后的教学中，要对课堂内容更熟悉，内容设计更

全面，更好的将课文延伸出来。这节课的板书书写不是很及时，

要注意了。实习要结束了，我知道离一个真正的老师还有很远，

所以以后要继续好好装备，努力加油吧！月球之谜教学反思2

一、直击语言，重视积累

在课之初，我从一轮明月，月的别称，关于你所明白的月亮

的诗句导入新课。围绕月，让学生从多方面多层次进行理解，对

“月”的认识更加立体、丰富起来。再说：“古往今来，应对的

是同一轮月亮，你望着月亮想到些什么?”再引入古人应对着这轮

高挂空中的月亮，产生哪些遐想?让学生去朗读第一自然段的资料。

由原先想象中的广寒宫等完美的景色与眼前所见到的景色的强烈

反差中理解“奇异”一词的意思，从而激发学生探究月球的“未

解之谜”。

二、创设情境，领悟重点

关于月球的三个未解之谜，在表述上十分平淡，但是一读就

让人觉得不可思议。因此，在让学生朗读及谈论哪些地方令人费

解之外，我让学生讲述三个谜，将语言的品味、内化和运用有机

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结合，在学习语言形式的同时，也比较深刻地认识了三个谜，从

而高效地实现意与文的兼得。

“随着科技飞速发展，人类探索发现了月球许多奥秘，但也

发现了新的未解月球之谜。你有哪些未解之谜?”老师的一句话，

好比一石激起千层浪，教师里一下子开了锅，学生的思绪在无边

的宇宙中尽情的遨游。

最后，我紧紧抓住孩子们探索月球奥秘的强烈心启发学生：

“此时此刻，你有什么话想说?”孩子们争先恐后：“我长大了要

继续探索月球的奥秘。”“将来我想当一名科学家，到月球去探

秘。”“我要……”这时我再让学生齐读最后一段在教学中，我

紧紧围绕“谜”字，从由月光引起的遐想入手，先让学生回忆学

过的描述月球的诗句，再说说你明白的哪些关于月亮的神话传说，

再读读课文中关于月球的疑问，然后说说你有哪些疑问，从而深

入地理解“遐想”一词。情境的创设，优美的语言，将孩子们带

入了一个神秘而美丽的境地，激发了孩子们探索月球的欲望。月

球之谜