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高一化学人教版必修1全册学案(附答案)--第1页
高一化学人教版必修1全册学案(附答
案)
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二章化学物质及其变化
教材分析
一、本章内容概述
本章包括物质分类法、胶体、电解质与离子反应、氧化
还原反应基础四部分内容。
把物质分类法作为化学知识单独来教,在中学化学教学
历史上是首次,体现了新课程的一种精神——学科教学不再
单为学科发展服务,更关注学生综合素养的发展和提高。
胶体是从混合物(分散系)的分类切入的。其实大家都
清楚,胶体这部分知识相对比较独立,历史上教材编写者曾
经分别尝试把它“掺杂”在元素化学(硅、胶体)中、置于
高中化学最后(第3册选修中单独成为一个单元)。现在又
尝试把它置于高中化学的起始位置,努力实现尽快地与初中
化学溶液部分的对接,也不失为一种有益的尝试。
离子反应、氧化还原反应是学习分类法后,从不同的视
角对化学反应进行分类的具体应用。
二、本章在中学化学中的地位与作用
本章在学科内容方面是同学们认识化学科学的起始章,
具有非常重要的作用;为整个高中阶段的化学学习奠定重要
高一化学人教版必修1全册学案(附答案)--第1页
高一化学人教版必修1全册学案(附答案)--第2页
的基础。因此本章在全书中占有特殊的地位,具有重要的功
能,是整个高中化学的教学重点之一。
.与初中的衔接作用
与第1章相比,本章知识的衔接意义更大。本章知识的
每一部分,都可以在初中化学中找到它的“根”。如前所述,
有的是运用和巩固初中基础知识(元素与物质分类);有的
属于对初中知识体系的补充(胶体对分散系概念的补充完
善);有的属于初中知识的延伸发展(电解质是在电离概念
的基础上提出的);而有的属于对初中基础概念的深入发展、
提升、统一。
2.基础性、工具性作用
物质分类法属于进一步学习化学的方法性工具;
氧化还原反应、离子反应属于进一步学习元素化合物知
识的学科工具,是学生深入认识化学反应本质的基础性知识。
3.值得注意的问题
学习本章知识时要注意新旧知识的联系于对比,通过分
析熟悉的物质,逐渐认识到有限的因素与庞大的物质家族之
间的关系;同时应注意知识的迁移与和运用,通过对熟悉的
物质及化学反应的分析,学会分析问题解决问题,并归纳总
结出新概念的思路和方法。
(1)物质分类法属于方法性工具,就不要把它本身当
做死的知识来学习和训练。而要以其为线索,引导学生运用
高一化学人教版必修1全册学案(附答案)--第2页
高一化学人教版必修1全册学案(附答案)--第3页
分类法,对所学化学元素、物质、反应等进行多角度的分类,
借以巩固学生对化学的认识。
(2)氧化还原和离子反应(电解质)两部分内容,在
中学阶段的确是重点知识,但绝不意味着此处的教学要“一
步到位”。而这里所说的不要“一步到位”,也不意味着在概
念教学方面随意降低要求。氧化、还原、氧化剂、还原剂等
基础概念的教学要务求扎实。而这个扎实需要的是学生的主
动思考、记忆、联想和教师科学设计和安排的必要训练。
对于示范学校的学生来说,由于其基础较好、思维活跃,
可考虑介绍弱电解质的概念及其在水溶液里主要以分子形
式存在的事实。一方面有利于学生形成关于电解质的完整概
念;
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